燕子教学设计示例

　　教学思路:
　　课前布置学生搜集有关燕子的资料,观看有关描写春天的文字和录像等.教学中,首先创设情境,引入课文;之后,运用朗读加探究的方法学习课文内容;最后,教师帮助学生总结全文,激发学生热爱大自然的美好感情.
　　教学目标:
　　1.能正确理解课文中的长句子,并初步掌握读懂长句子的基本方法.能用＂增添,＂＂偶尔＂造句.
　　2.学会本课生字;理解＂俊俏,吹拂,舒展,光彩夺目,百花争艳,波光粼粼＂等词语.
　　3.能有感情地朗读课文,会背诵课文.
　　4.通过对课文中优美词句的朗读,感受燕子的美,春光的美,体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量.
　　教学重点,难点:
　　能运用正确的方法地读懂长句子.感受课文描述的美好画面.
　　教学媒体:多媒体,图片等
　　教学时间:两课时
　　教学过程:
　　第一课时
　　一,创设情境,激发兴趣.
　　播放《小燕子》的课件.可以让学生一起跟唱.
　　小同学们,春天到了,燕子又要从南方飞回来了.今天,我们就来学习《燕子》这一课,看看春天里的小燕子.
　　二,初读课文.
　　1.自由读,提醒学生注意读准字音,注意读错的句子要重读,直到读通为止.
　　2.同桌互读,每人一段,让对方提醒字音.
　　三,播放《燕子》的课件.
　　让学生结合课文和课件谈谈对小燕子的感受.
　　四,再读课文.
　　1.提醒学生注意体会生字生词的含义.
　　2.充满感情地朗读,将课文读通顺,读连贯.
　　五,解决生字生词.
　　要注意生字和读音.
　　＂俏＂读＂qiào＂,要和＂悄＂区别读音和字形.
　　＂拂＂读＂fú＂,不要错读成＂fó＂.
　　生字方面,你要注意以下的字:
　　＂燕＂的上半部分是＂廿＂,不要错写成＂艹＂;
　　＂演＂的里面有一横,写时不要丢掉;
　　＂漾＂的下面是＂永＂,不要错写成＂水＂.
　　六,布置作业
　　1.默写生字.
　　2.熟读课文.
　　第二课时
　　一,复习上节课的生字.
　　二,学习第一自然段.
　　1.齐读课文第一自然段.
　　2.这是一个长句子,我们先来缩句,看看它都说了什么意思.
　　一身羽毛,一对翅膀,加上尾巴,凑成了小燕子.
　　很好.那么,小燕子是什么样子的呢
　　重点引导学习:
　　乌黑光滑的羽毛.(乌黑说明颜色黑.＂光滑＂呢仅仅只是黑吗)
　　俊俏轻快的翅膀.(什么是＂俊俏＂我们平时还可以说谁俊俏作者说小燕子的翅膀俊俏,可见它非常——)
　　剪刀似的尾巴.(形状)
　　3.句子中用＂乌黑光滑,俊俏,剪刀似的＂有什么作用.(将下面两句话作比较)
　　一身羽毛,一对翅膀,加上尾巴,凑成了小燕子.
　　一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子.
　　让学生自由思考和回答,从中体会到语言的准确性和魅力.
　　三,学习课文第三自然段.
　　第一自然段描写了小燕子的外形,真的很美,除了外形美丽,小燕子其他方面怎么样呢我们赶紧来看看吧.请细细品读第三自然段,画出你认为表现燕子美的句子,再多读几遍,想想你能体会到什么然后可以与同桌交流.
　　1.学生自由朗读同桌交流.
　　2.讨论:
　　(1)在微风中,在阳光中,燕子带着它剪刀似的尾巴,斜着身子在天空里掠过,＂唧＂的一声,已经由这边的稻田上,飞到了那边的高柳下.
　　这是一个长句子,你读懂了吗可以按照第一自然段的方法,来看看这个句子主要在说什么意思.
　　(主要写燕子飞到高柳下.)其它词语呢写出了什么
　　＂斜＂字把燕子飞行的特点写出来了,给人又快有轻的感觉.杜甫曾经写过这样的诗句:＂细雨鱼儿出,微风燕子斜.＂＂斜＂字不但写出恶劣燕子飞行轻快,而且写出燕子飞行的优美姿态.
　　＂掠过＂你体会到什么
　　＂唧＂的一声,已经由这边的稻田上,飞到了那边的高柳下.你又体会到什么
　　比较句子:
　　如果把这句子改成＂燕子飞到高柳下＂,你们还有这种感觉吗你们的脑海中还有这飞姿优美的小燕子吗
　　因此,我们在写文章是一定要把句子写具体,写生动,文章才有味道,大家才爱看.
　　(2)还有几只横掠过波光粼粼的湖面,剪尾或翼尖偶尔沾一下水面,那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去.
　　小圆晕是什么为什么不用小圆圈＂晕＂和＂圈＂有什么不同
　　＂晕＂就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈.
　　那七彩的光圈可真美!在作者眼里,燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕,月晕.不但作者笔下的燕子美,就连这小圆圈也是美的!让我们再读这句话,领略这其中的美.
　　四,学习第四段
　　刚才我们欣赏了燕子飞行之美,那么停歇时的燕子又是怎样的呢请你读读第四段,你最喜欢哪些句子并与同桌交流一下,说说你喜欢的理由.
　　1.朗读课文,同桌进行交流.
　　2.分析句子.
　　(1)＂有几对燕子飞倦了,落在电线上.＂为什么不用＂停＂
　　(落写出了燕子飞行是疲倦是休息的样子,比停恰当.)
　　(2)＂蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!＂
　　师:为什么用痕,不用根
　　(电线远,而且多,看不清楚,在蓝天中只留下一丝痕迹.)
　　(3)＂停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌.＂
　　大家想一想,这会是一首怎样的赞歌
　　五,学习第二自然段.
　　这么美丽的小燕子是怎样来到我们身边的呢下面朗读课文的第二自然段.
　　1.自由朗读课文.
　　2.课文第二自然段写了哪些景物
　　雨,风,柳,草,叶,花.
　　3.为什么说春天是＂光彩夺目＂的呢
　　想一想:雨,风,柳,草,叶,花都是什么样子的雨是(蒙蒙细雨),风是(微风),柳丝是(带黄色嫩叶),草是(青)的,叶是(绿)的,花是(＂各色鲜艳＂或五彩缤纷)的,春天里有这么多美丽的景物,美丽的景物又有美丽的色彩,用＂光彩夺目＂来形容春天是不是很恰当呢
　　4.小燕子看到这样的美景,心里会怎么想它是怎么来的
　　赶来的,这个＂赶＂字用的好不好表达出了小燕子来参加春天这个集会的急切心情.
　　5.用赞美的感情朗读这一段.
　　画一画:用你五彩的笔,画一画这光彩夺目的春天吧.