幼儿园小班能干的小手说课稿范文（精选3篇）

　　作为一名人民教师，总归要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编整理的幼儿园小班《能干的小手》说课稿范文（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。　　幼儿园小班《能干的小手》说课稿1
　　说教材：
　　托班幼儿特别喜欢扮演小动物，因此，根据3周岁以下幼儿的年龄特点，我给每个幼儿准备了小兔子的头饰。整个活动幼儿以兔宝宝的身份而展开，来激发幼儿的活动兴趣。
　　托班的幼儿由于家庭或其他因素的影响，虽然对于调羹的使用有一定的生活经验，但我们在平时的生活中仍然发现有部分幼儿并没有掌握调羹的正确使用方法，或是虽然会正确使用但不愿意主动去自己动手。因此，我结合我们近期主题活动《我自己》设计了这个活动。
　　说目标：
　　根据托班幼儿的年龄特点为依据，制定了以下几点目标：
　　1．学习正确使用调羹，激发幼儿自己动手做事的愿望。
　　2．通过活动让幼儿体验成功的喜悦，培养其自信心。
　　此目标包括了认知：学习正确使用调羹；能力：自己动手做事；情感：体验成功等几方面。
　　说教学过程：
　　（一）导入（老师扮演兔妈妈，小朋友扮演兔宝宝）通过兔妈妈接电话，引起幼儿的活动兴趣。并创设了请兔宝宝帮助妈妈一起准备食物招待客人朋友这个情境，并利用此情境来激发幼儿动手做事的愿望，以及利用妈妈夸张的模仿兔宝宝调羹的错误使用方法来引导他们学习正确的使用调羹。
　　（二）展开
　　1．分食物
　　通过幼儿使用调羹将各种食物分开，请幼儿根据食物的不同进行分类，并鼓励幼儿表扬自己，告诉自己：＂我很棒。＂提升幼儿的自信心。
　　2．招呼小动物
　　并在请小动物吃东西这一环节上，使小朋友在使用调羹上得到进一步的验证，并溶入了文明礼仪教育，如：幼儿喂小动物们吃食物,并学说: ,我请你吃东西。
　　（三）．结束
　　送小动物回家。
　　通过猫妈妈说：兔宝宝们，天不早了，大家一起送我们回家吧！结束这次活动。
　　说反思：
　　在这个活动，我以兔妈妈请兔宝宝帮忙准备食物招待客人这个情境而展开活动，对于托班的孩子来说，创设一定的情境能够更加吸引他们，因此整个活动幼儿的参与积极性很高，他们很愿意自己动手进行操作。
　　通过这个活动，不仅幼儿的口语表达能力得以锻炼，而且他们手部小肌肉群也得到了很好的发展，并充分体验到了活动的快乐。
　　在活动中，当然也有考虑不够周全的地方：比如说请幼儿在操作之前的用毛巾擦手这一环节有点多余，探讨的地方是，在活动中，是否应加入对于颜色的分类。　　幼儿园小班《能干的小手》说课稿2
　　一、说教材
　　1、小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅，爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。
　　2、现在的独生子女是在衣来伸手，饭来张口的环境中长大的，家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会，通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干，激发幼儿自己的事情自己做的愿望，培养幼儿的自理能力。
　　根据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为：
　　（1）引导幼儿认识自己的小手，知道手能做许多事情。
　　（2）激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
　　（3）帮助幼儿初步掌握保护手的方法。
　　为了更好的完成本活动教育目标，我把活动的重点确定为：引导幼儿通过活动了解自己的小手，知道手能做许多的事情。
　　活动的难点为：引导幼儿用语言表达出手能做许多事情。
　　活动准备：根据小班幼儿喜欢玩玩具这一特征，为幼儿准备了适合幼儿年龄特点的玩具，有积木、橡皮泥、串珠等。
　　二、说教法
　　1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿，所以在活动中多处采用模仿游戏，如：组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏等，在游戏中使幼儿自然习得对手的认识，知道了手能做许多事情。
　　2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿认识小手时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，围绕我的手上有什么，我的小手本领大，怎样保护手等问题，师幼进行谈话、讨论，达成共识完成教育目标。
　　三、说学法
　　经验感知法：由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿，容易在经验分享中产生人云亦云的现象，如在讨论小手会干什么时，一个幼儿说我的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的.思路打不开，就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿准备了不同的玩具，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的经验，再通过教师适时的引导，幼儿的思路就会打开，经验就能较好的分享，知道手会玩很多的玩具，会做许多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点，突破重点。
　　除经验感知法外，游戏法也贯穿于活动始终，有趣的小手变变变，引发了幼儿的兴趣；讨论法、谈话法引领幼儿认识手指的名称和作用；经验感知法的运用使幼儿在游戏和探索中知道小手能做许多的事情；通过倾听教师讲解、回答问题，孩子认识到手能做许多的事情，了解了保护小手的方法。
　　四、说教学程序
　　本活动是一个综合活动，包含健康领域、科学领域的内容，我采用猜谜语引入--师生讨论--探索感知--谈话小结的教学流程，逐步深入，环环相扣，自然达成教育目标。
　　1、创设情境，引入活动活动开始，教师出示手型玩具导入活动。
　　2、在中间环节，通过观察、比较、游戏等形式，引导幼儿认识自己的小手。
　　教育不能通过灌输来进行，必须通过幼儿自己的活动来进行，通过观察、比较、游戏等形式引导孩子认识自己的小手，知道每人都有一双手，有手心手背手指头。每根手指都有自己的名字和作用。通过玩游戏操作，使孩子在探索中自己发现手能做许多的事情。
　　3、通过让幼儿讨论。从而懂得了怎样保护自己的小手。
　　4、最后以歌表演：小手爬结束活动。　　幼儿园小班《能干的小手》说课稿3
　　一、主题设计的背景
　　英国哲学家培根说过，＂习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生＂，道出了培养良好行为习惯的重要性。而我们中国也有＂三岁定八十＂的老话。揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。在平时的学习和生活中，同学们的不够主动用手，如何用好手的认识不够多。通过这次班会，使小朋友认识到双手的作用，会用手，用好手。用自己的双手学到更多的本领，充分激发学生行为习惯学习的主动性。
　　二、活动目的
　　1、知识和技能：通过各种活动，让学生充分认识自己的小手在学习和生活上能把哪些事情做好。
　　2、过程和方法：通过猜谜语，儿歌朗诵和开展比赛等各种方式让学生充分参与其中。
　　3、情感态度和价值观：通过主题班会，让学生认识自己的能力，相信自己能做好，激发学生用手的积极主动性。
　　三、活动形式 猜谜语、朗诵表演、展示台、小组讨论、比赛
　　四、活动准备
　　1、学生准备
　　（1） 收集关于手的儿歌。
　　（2） 准备自己制作的手工作品。
　　（3） 排练节目。
　　2、教师准备
　　（1） 准备主持稿和指导排练节目。
　　（2） 准备比赛的奖品
　　五、活动过程
　　1、出旗。这是少先队的象征，让学生们感受到班队课的气氛，打起精神。
　　2、合唱《我们是共产主义接班人》。
　　3、猜谜语，导入班队主题＂手＂，激发学生的兴趣。
　　4、欣赏儿歌朗诵《人有两个宝》和《小小手》
　　5、利用展示台，把同学们的手工制作的作品相互展示，并指名让个别说说有意义的制作意图，了解自己的小手充满了创作的乐趣。
　　6、另外小组讨论：我们的小手除了能给我们带来美丽的图案，在生活和学习当中还能做些什么？在使用手时要注意些什么？让学生会用手，用好手的良好行为习惯。
　　7、接着开展穿衣服、系鞋带比赛、理书包比赛，比一比谁的手巧，谁的手能干，把班队活动推向高潮。
　　8、最后，大家一起跳起集体舞《如果感到幸福你就拍拍手》的快乐声中结束。
　　9、紧接着退旗仪式，班队正式结束。 在本节班队课里，我注重各个环节的组织和衔接，每一个活动都是围绕着使小朋友认识到双手的作用，会用手，用好手的要求，让学生在活动中快乐的感受和学习。