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拜访阅读答案

  《拜访》这篇文章生动形象地表现了河滩上黄花盛开的美景,为后面写“少年”采摘小花和“小女孩”的劝告作铺垫,同时也烘托了主人公“花儿”热爱自然、热爱生命的美好心灵。小编在这里整理了拜访阅读答案,希望能帮到您。
  拜访
  郭凯冰
  男人还没想要进去的时候,不小心弄出了一点响声。
  男孩在里面问:“谁?进来吧。”说话的同时,男孩已经把门打开了。
  男人还没想好说什么,只好进到屋子里。
  屋子里挺简陋,一张小床,一辆很旧的自行车,除了这些,就是满屋子的画。有的画在布上,有的画在纸上,有的是用铅笔画的,有的是用彩色颜料画的。
  男孩请他坐到小床上,自己坐到一个放在画架边的小凳子上。
  “叔叔,您是不是旁边盖新楼的?”
  男人一惊,口袋里的手使劲攥了攥:“你认识我?”
  “我猜的。您身上有种味道,跟我爸爸一个样。”
  “你爸爸是干建筑的?”
  “我爸爸在另外一个城市做建筑工。您看,这是我给他画的速写。”
  男人接过男孩递过来的一幅画:画上是一个中年男人,穿戴跟建筑工地上许多男人一样。可那双眼睛亮亮的,让这个父亲又不同于工地上的其他男人。男人想,这是一个对日子有盼头的父亲。
  “叔叔,您看,这是我妹妹。”男孩又递过一幅画:一个小女孩,头上扎着两个朝天撅着的小抓鬏,脸蛋红红的,鼻梁上还有一道细细的灰,站在画布里朝着男人调皮地笑。男人看着这个甜甜的小姑娘,嘴角忍不住翘起来。
  “这是我上一次回家的时候,给妹妹画的。她刚烧完午饭,鼻子上还有一道灰呢。”男孩也跟着笑。
  男人松弛下来,把手从口袋里抽出,甚至将背靠在男孩卷起的被褥上。
  “小子,你平时怎么吃饭——也不见你的锅碗瓢盆。”
  “我在旁边的中学吃饭。那里馒头不贵,还可以喝一碗汤,免费的。”
  “菜贵不贵?”
  “好像也不贵,我没买过菜。”
  “哦,舍不得吃菜呀。听说你们学美术的学生能挣钱呢。我们村里有一个画画的大学生,给画廊打工,一个晚上就挣五百块钱。你怎么不也挣点,改善一下生活?”
  “我也挣的,叔叔。这些天,我给旁边那几个商店画广告牌,您没看到我天天站在梯子上吗?”
  男人当然看到了,而且每天都能看到。他们站在脚手架上议论,如今还是有一技之长挣的钱多,不远处那个画广告牌的男孩,一天下来,比他们十天的工钱都多。
  “今天人家先给了我五百。这下好了,我可以不用跟家里要钱,就能够跟着班里出去写生了。”男孩拍拍自己大大的裤兜,很自豪的样子。
  男人笑了,右手撑着脑袋,很舒适的样子。这孩子,一点也不知道作假。
  “你怎么不在学校上学,来这里自己租房子住?”
  “今年我跟着老师学专业呢。高三都这样,找个老师学专业。其他同学都在老师家楼下租了房子,我钱不够,就来这里找了这间要拆的房子,一个月才三十元钱。”
  “那老师水平行?”
  “行!老师还说我画的是最好的,他让我考中央美院,那可是中国最好的美术院校。”
  “有志气的好小子。”
  “叔叔,您的孩子上几年级了?”
  “我的孩子……嗯,好像是上初三了。”
  “是的,我要向你爸爸学习。”男人又笑了。
  “哎呀,对不起叔叔,您是不是来借水喝的?我忘了给您倒水。”
  男人不是来借水喝的,不过并没有阻拦。接过水,大口喝了。男孩在一边看着就笑。“叔叔,您喝水的样子,跟我爸爸一个样。”
  “你爸爸是什么样?”
  “是……不是没礼貌呀,叔叔,这可是我妈说的,她说跟我们家的老黑牛喝水一样。”
  “好小子,你说我是牛饮!”男人突然很兴奋,起身拍了站在床边的男孩的肩膀一下,那肩膀很结实。是个结实的小伙子,男人在心里这么想。
  “我要走了,小子,谢谢你的水。我就是来借水喝的,可惜你小子想起来的太晚了,让我渴得不行,来了个牛饮。”男人再一次拍拍男孩的肩膀,走出去。
  “叔叔,您丢了东西。”
  床上,静静地躺着一把刀子。
  “防身用的,小子。送给你了。你一个人,拿着防身吧。”
  男人转过身,身后传来“砰”“吧嗒”的关门锁门声。
  男人没有回头,自言自语道:“真是个机灵的小子。”
  月亮出来了,男人觉得眼前一片明亮。
  走在路上,男人想,要是自己的儿子这么有出息,该多好。再过几天就到了探视的日子,管教来信说,儿子最近在里面不太安心,让自己去看看。明天先让工头预支一个月的工资,大概可以的。
  (摘自《贵港日报》,有改动)
  (1)文中说“床上,静静地躺着一把刀子”,这一情节在文中早有暗示,请找出两处并简析。
  (2)文中画线的句子“月亮出来了,男人觉得眼前一片明亮”有什么作用?请结合语境加以分析。
  (3)请简要分析“男人”这一人物形象。
  (4)有人说,小说的最后一段纯属多余,你认同这一观点吗?请简要说明理由。
  【答案】
  1.①补充叙事,集中揭示人物之间的矛盾关系,使情节的内在逻辑更加合理;②加速情节发展,为下文玛兰的言行提供依据,使小说进入高潮;③给读者留下更多的想象空间,强化情节平中见奇的效果。
  解析 首先要对这则报道的内容有初步的了解并进行深入分析,总结出它在表现文意方面所起的作用,结合补叙手法对文章情节的作用(使情节完整、合理,推动情节发展,使情节跌宕起伏)简要分析即可。
  2.(1)比喻和夸张。“河滩上像铺了一块花毯”是比喻,“一片花海”是比喻兼夸张。这些描写,生动形象地表现了河滩上黄花盛开的美景,为后面写“少年”采摘小花和“小女孩”的劝告作铺垫,同时也烘托了主人公“花儿”热爱自然、热爱生命的美好心灵。
  (2)反复描写相似的情节,旨在突出叫“花儿”的小女孩的美好形象。第一次是写小女孩劝告“少年”尊重生命、爱护自然,第二次是写“少年”劝告另一个女孩尊重生命、爱护自然,而后一次的说话声音是叫“花儿”的小女孩烙印在“少年”心中的。这种看似荒诞却充满诗意的情节安排,恰到好处地刻画了人物形象,突出了小说的主题思想。
  (3)“花儿的声音”一语双关,既指那个叫“花儿”的小女孩热爱自然、珍惜生命的话语,也指满河滩的花渴求人们尊重、爱护的心声。这话在结构上的作用是:呼应标题,照应前文,收束全文。
  3.(1)写女孩的外貌,暗示女孩的真实身份(为后面交代其真实身份埋下伏笔);写小伙子的外貌,为写姑娘相信小伙子撒谎作铺垫,进而推动情节的发展。
  (2)①角色错位,姑娘假装成有钱人,小伙子假装成普通人;②内心情感错位,两人的语言心理行为不符合自己的真实身份;③结果错位,真实身份与故事身份形成突转。
  (3)①“等着的轿车”(白色小轿车)成了姑娘撒谎演戏的道具,说明姑娘的一系列言行都是在欺骗对方。②“等着的轿车”(白色小轿车)显示了小伙子的真实身份,表现了他先前的表白是逢场作戏。③“等着的轿车”(白色小轿车)让小伙子看穿了姑娘的谎言,明白了姑娘的真实身份。
  4.(1)①“男人还没想要进去的时候,不小心弄出了一点响声”,暗示“男人”是想偷偷地进去,不想让人发觉;②“男人还没想好说什么,只好进到屋子里”,说明“男人”对被发现缺乏心理准备,并不是真正地来“拜访”的;③“男人一惊,口袋里的手使劲攥了攥”,看出男人被认出的紧张感,“使劲攥了攥”的当然是那把刀子;④“男人当然看到了,而且每天都能看到”,可以看出“男人”的这次“拜访”是有预谋的;⑤“男人不是来借水喝的,不过并没有阻拦”,直接点明了“男人”不是为水而来,而是另有所图。
  (2)一方面写月亮出来照亮了黑暗,另一方面也暗示了“男人”心理的变化:摒弃了黑暗,变得一片轻松。
  (3)“男人”是一个差点失足犯罪、良知未泯的打工者(建筑工人)的形象。他为了去探望劳教的儿子而想通过抢劫的方式弄到钱,但当他面对单纯机灵的“男孩”时,不禁心生关切、爱怜,良知再现,最终救赎了自己的灵魂。
  (4)认同。文章到倒数第二段故事情节就已经非常完整了,以此结尾能给读者留下广阔的想象空间,增强小说的文学色彩。
  不认同。小说最后一段是前面有关情节的注脚,照应到了前面“男人”谈自己儿子时的不自然,也交代了“男人”“拜访”“男孩”的缘由,使全文情节有了一个合理的解释。
  宁波市中考满分作文:你是我的一本书
  源每日迎着晨曦行走在校园大道上,初夏的味道在山坡的野丛林中四溢开去,像一只高脚玻璃杯盛的薄荷酒,倾在流动的色彩中,醇厚清新,芬芳沁人,一齐汇成心底最美的风景,谱写出希望与光明的诗篇。
  一日与好友同行,依旧是这条蜿蜒的公路,山坡上的小黄花漫天漫地地绽放,随风摇曳,璀璨夺目,它们是校园的五月最典型的标志。她木然而立,望着绵延的花海,久久地出神,又似在自言自语:“一朵花开的条件,除了阳光和空气,也许还包括一只偶然飞过的蝴蝶。”我怔怔地看着她,突然地,心里有一阵莫名的失落、无奈与感伤。是啊,每一朵花都必须历经一场与蝴蝶的邂逅,亦或在火一般蓬勃的夏季孤独地凋零。然而大地上的芸芸众生,或辉煌,或落寞,上帝没有时间来眷顾每个人的命运,不是吗?那么的一瞬间,我仿佛看到那本书写希望的诗集在我面前重重地关上了它的书页,我又陷入了迷惘。
  因为我想起了始终在中考第一线拼搏的我们,的确,在这最后读秒的时刻里,每个人都在无畏地向前方冲刺。秋冬春夏,四季已又一轮回,唯一不变的是我们在灯影下埋头于书山题海的身影,人人都是勤奋的愚公,日夜连轴,任时日翻飞,左手执卷,右手持笔,我们用黑色的字迹来换鲜红的分数,沉沉浮浮,看着自己点滴的进步,每个人都是这场红与黑的较量中的赢家。是的,一路走来我们一无所有,但我们相信梦想,用执着的信念征服未来。然而现在,当我面对金黄的无际花海,轻轻地叹了口气。沃野千里,却不是每一朵花都能赢得蝴蝶的青睐,迎来属于自己的涅盘;正如初三的我们,再如何地飞奔向前,却不一定能够拥抱一个完美的结局。我不愿再继续想,生怕断了紧绷的心弦。
  良久,我依然痴痴地面山而立,低头仔细欣赏着每一朵小黄花的笑靥,呆头呆脑地开,这般可爱。忽然间仿佛有什么击中了我的心房,我仿佛开始懂得这其中的奥秘。看呐!花儿之中有的早已张开了拥抱阳光的双臂,有的才初露新蕊,急不可耐地嗅着夏日的阳光,醉在清冽的晨曦里。每一朵都在努力地生长,努力地绽放,迸发着生命的正能量。我想我明白了,每一次绽放都绝非偶然,花儿正是因为曾经不畏风雨,欣欣向荣,才得到一次与蝴蝶邂逅的机会;而我们只有执着地去追梦,才能收获似锦前程。
  机会只给有准备的人,幸运是对奋斗的奖励,而非仅仅是命运的安排,即使努力过也会有遗憾,但它至少会变成某种可能的幸运。又是那样的一瞬,谱写希望的书卷又在我的眼前翻开了它全新的一页,诠释着截然不同的奥秘。山坡上的花儿,你是我最美的一本书,教给我相信梦想的勇气与力量,让我重拾执着的信念,告诉我希望与奋斗之路该如何走下去。

文言文廉希宪事略廉希宪事略廉希宪,字善甫,畏兀(今作维吾尔)氏。公以辛卯五月二十五日生于燕,适其父孝懿公廉访使命下,孝懿喜曰是儿必大吾门,吾闻古者以官受氏,天将以廉氏吾宗乎!吾其从之。举族承命。公桐城文录序阅读题及答案三(每小题3分,共12分)阅读下面的文言文,完成912题。桐城文录序清方宗城桐城文学之兴,自唐曹孟徵宋李伯时兄弟,以诗词翰墨,名播千载。及明三百年,科第仕宦名臣循吏忠节儒林,彪炳史郭荣文言文阅读答案郭荣,字长荣,自云太原人也。荣容貌魁岸,外疏内密,与其交者多爱之。周大冢宰宇文护引为亲信。护察荣谨厚,擢为中外府水曹参军。时齐寇屡侵,护令荣于汾州观贼形势。时汾州与姚襄镇相去悬远,伤仲永的节选阅读答案阅读下面文言文,完成后面题目。金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗小鱼钓猫公开课教案活动目标1积极参与活动,大胆表演,体验音乐游戏的快乐。2在课件的提示下,感受乐曲表现的不同音乐形象,并理解乐曲ABC的结构特征。活动准备多媒体动画课件猫头饰若干。活动过程一通过动画西师大版六年级神奇的丝瓜教案教学目标1自主学会本课生字。联系上下文或利用工具书,理解文中的词语。2选取自己喜欢的方式正确流利地朗读课文,理解课文内容,说出丝瓜的神奇之处。3能抓住重点词句,体会作者的思想感情,神奇的丝瓜阅读附答案参考阅读神奇的丝瓜,回答问题。神奇的丝瓜季羡林今年春天,孩子们在房前空地上,斩草挖土,开辟出来了一个一丈见方的小花园。周围用竹竿扎了一个篱笆,移来了一棵玉兰花树,栽上了几株月季花,又在小学语文奇妙的田螺优秀教案设计教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版语文六年级下册第11课。奇妙的田螺教学目标1理解课文内容,紧扣奇妙,了解田螺的外形生活习性和生理特征。2体会说明的顺序和生动活泼的语言。3培与朱元思书文言文教案例析一。教学要点1。掌握以下词语行旅桐庐悠然领略鸢飞戾天经纶亟思遁世缥碧轩邈泠泠窥谷忘反见日2。体会本文多层次多角度描绘景物的特点3。体会本文骈散结合等特点4。学习本文对景物作生动逼真桥之美教案一教学目标1流利有感情地朗读课文,理解作者喜爱桥的原因。2品味本文优美而又富有意蕴的语言。3学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。二教学重点难点。品味本文优美而又富有意蕴的语言。三课时苏教版四年级上册习作4教案习作内容运用象声词写话习作目的通过习作使学生学会运用平时生活中积累的象声词,培养学生的想象力。习作时间两课时习作指导过程一谈话激趣同学们还记得一年级学过的鲁班和橹板这篇课文吗?课文
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