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两位数乘两位数的进位乘法教案

  【教学目标】
  1.让学生经历两位数乘两位数的笔算过程,学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
  2.在学习活动中感受数学与生活的密切联系。
  【教学过程】
  一、出示情境图,提出问题
  师:同学们你们喜欢下围棋吗?
  呈现下围棋的画面,介绍有关围棋赛的事例(或战绩)。让学生观察棋盘结构。使学生了解到:围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。引出问题:"棋盘上一共有多少个交叉点?"请学生说一说用什么方法解决这个问题,从而列出算式19 19。
  二、探讨计算方法
  1.各组讨论:怎样计算19 19。
  请把想出的计算方法写在纸上。
  2.组织交流。
  各组展示本组的算法。不容易说清楚的,就写在黑板上。
  3.师生评议。教师展示三种计算的方法。
  (1)请学生说一说,喜欢哪种方法?为什么?
  (2)教师对学生发表的意见作以肯定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。例如:估算的方法能很快算出大约有400个交叉点,但它不能满足解决问题的要求。
  (3)重点评议笔算。
  用检查竖式每一步计算的方式,再现笔算过程。在此基础上,夸赞学生:能用刚学过的两位数乘两位数的知识解决今天的新问题。并且,能正确解决乘的"过程中的进位问题。你们真棒!
  三、练习
  1.尝试练习。
  用竖式计算第65页"做一做"中的4道题。可以让几个组的学生做前2道,另几个组的学生做后2道题。
  完成计算后,组织交流。说出笔算的过程,加深学生对笔算过程的了解。
  2.完成练习十六第1题。
  独立计算,集体订正。根据班上出现错题的情况,和学生一起讨论错误的原因,请学生订正错题。请学生注意:计算时要认真仔细。
  四、总结
  1.请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题,并交流。
  2.教师强调:用竖式计算时,每次乘得的数的末位应该和哪一位对齐。还要注意记住进位数,正确处理进位问题。

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