一、实验准备工作中的＂四要＂与＂四忌＂
　　1.准备实验要与实验类型相适用，忌实验准备中的盲目性、随意性
　　不同类型的实验对所用的器材、试剂的要求不同，准备实验时要区别对待。如准备演示实验要选用专为演示实验用的大型仪器，以便使全班学生都能观察到实验现象和教师操作，增强实验的直观效果。而学生实验可选用一些小型或微型仪器。这样既可节约试剂用量，减少开支，又方便学生取用。2.要仔细检查调试，坚持课前试做，忌拿来即用
　　如滴定管要检查是否漏水；酒精灯要检查灯芯是否已烧焦，酒精的量是否合适；准备的器材不仅要仔细检查调试，还要课前试做，不管实验难易与否，都要坚持试做。
　　3.要考虑周到，准备齐全，忌丢三拉四
　　在实验工作中，往往由于某件器材，甚至一件小物品如火柴、药匙等未准备好，而给实验教学工作造成被动，影响教学秩序正常进行。所以，准备实验务求器材齐全，一切准备就绪后，还应对照实验通知单或教材再逐一检查一遍。如有的实验，需往小口径容器中装固体试剂，就需要考虑并具体检查药匙大小是否合适，有些易损器材，可多准备一套。
　　4.准备好的器材要放置有序，整齐美观，忌乱摆乱放
　　这有利于培养学生良好的＂实验习惯和严谨的工作作风，并使学生受到美的熏陶。特别是摆放在实验桌上的器材用品，应进行简单的分类，同类摆放在一起，左高右低摆放。这样便于教师指导学生认识仪器，并方便取用，使实验教学有条不紊的进行。
　　二、准备实验常用技能技巧
　　1.配制溶液
　　实验室中配制溶液可分为四个步骤：①计算；②称量；③溶解；④装瓶。即先通过计算求出所需溶质和溶剂的量，然后根据计算结果称量固体、量取液体，溶解后装入试剂瓶中备用。
　　2.制备气体
　　许多实验所用气体需课前制好，制备气体可分为五个步骤：①连接装置；②检查气密性；③加药品制气；④验纯；⑤收集。即首先根据要制备的气体的性质、反应物特点及反应条件选择制取装置，进行连接，然后检查装置气密性，加入反应物制取气体，最后将制取出的气体经验纯后收集备用。
　　3.仪器的装配
　　准备实验时常要组装成套教学仪器，装配的正确顺序是：由下而上，从左到右，先主后辅。实验完毕拆卸仪器装置的顺序正好相反。

圆心角弧弦弦心距之间的关系第一课时圆心角弧弦弦心距之间的关系（一）教学目标（1）理解圆的旋转不变性，把握圆心角弧弦弦心距之间关系定理推论及应用（2）培养学生实验观察发现新问题，探究和解决问题的能力（3）通过第三册平面直角坐标系一教学目标1认识并能画出平面直角坐标系能在方格纸上建立适当的直角坐标系，描述物体的位置在给定的直角坐标系中，会根据坐标描出点的位置，由点的位置写出它的坐标。2经历画坐标系描点连线看画正多边形（二）教学目标1使学生能应用画正多边形解决实际问题2会应用口诀画正五边形的近似图3能对较复杂的几何图形进行分解，然后通过画正多边形进行组合4通过解决实际问题培养学生会从实际问题中抽象出数第三册平均数教学目标1。算术平均数加权平均数的概念，会求一组数据的算术平均数和加权平均数。2。体会算术平均数和加权平均数的联系和区别，并能利用它们解决一些现实问题，发展学生数学应用能力。教学重第三册众数与中位数一教材分析A教材的地位与作用本节教材是初三代数第十四章统计初步第二节，它是上节平均数的延续。平均数众数及中位数都是描述一组数据的集中趋势的特征数，但描述的角度和适用范围有所不同。本统计中的平均数说课教案随着科学技术和数学本身的发展，统计学已成为现代数学方法的一个重要部分和应用数学的重要领域。大到科学研究，小到学生的日常生活，统计无处不在。数学课程标准中也将统计与概率安排为一个重要4。2认识概率一教学目标（一）知识目标通过摸球游戏，帮助学生了解计算一类事件发生可能性的方法，体会概率的意义（二）能力目标通过活动，帮助学生更容易感受到数学与现实生活的联系，体验到数学在解决实际4。2摸到红球的概率教学目标通过摸球游戏，理解计算一类事件发生可能性的方法，体会概率的意义教学重点1求事件发生的概率2理解概率的意义教学难点求时间发生的概率教学过程先复习基本事件发生的概率（1）掷一枚4。3简单的概率计算一教学目标（一）知识目标1。在具体情景中进一步了解概率的意义，体会概率是描述不确定现象的数学模型。2。了解一类事件发生概率的计算方法，并能进行简单计算。3。能设计符合要求的简单概率4。3停留在黑砖上的概率教学目的1在具体情境中进一步了解概率的意义，体会概率是描述不确定现象的数学模型2了解一类事件发生概率的计算方法，并能进行简单的计算3能设计符合要求的简单概率模型教学重点通过面积体积第四章概率第四章概率一教学目标1经历猜测试验收集与分析试验结果的活动过程2初步了解必然事件不可能事件和不确定事件发生的可能必大小，了解事件发生的等可能性游戏规则的公平性3了解概率的意义，体会