活动目标：1、学习用手触摸感知物体的软硬、光滑、长短等特征。
　　2、培养幼儿愿意用语言来表达自己的发现和感觉。
　　活动准备：1、每人一个小口袋，分别装有各种不同的物体。
　　2、请配班教师帮助说情景式环境的引语，教师扮成神奇老爷爷的样子。
　　3、小红花若干份糨糊
　　活动过程：
　　一、创设情景式环境，激发幼儿动手触摸的兴趣。
　　（配班教师）今天呀，有位神奇的老爷爷要给我们大家送来一样神奇的礼物。让我们赶快把神奇老爷爷请出来吧！（配班教师扮成神奇老爷爷的样子走进教室说：小朋友们好，我是神奇老爷爷。我呀今天带来一个非常神奇的口袋，里面有许多的宝物。你们想知道有哪些宝物吗？我今天要给小朋友们出个难题，不准你们打开口袋用眼睛看，要想个有趣的.好办法来猜猜里面到底是什么？你们快想吧来告诉我好吗？）
　　二、引导幼儿通过用手触摸感知物体的不同特征，并且用简单的语言表达自己的发现与感觉。
　　1、师：小朋友的办法怎么样呢？让我们来请几位小朋友试一试吧！
　　2、幼儿用手触摸物体教师进一步提问幼儿物体的特征（你摸的宝物是软软的还是硬硬的，幼儿分别说出自己的感受）。
　　3、幼儿游戏，感受触摸的乐趣
　　小朋友想不想有个神奇的口袋呀？神奇老爷爷呀也为你们每个小朋友都准备了一个神奇的口袋，神奇老爷爷想和你们做个游戏你们愿意吗？
　　交代游戏规则：教师发出指令如：请你摸一个硬硬的物体，第一个按要求摸到的幼儿上台拿朵小红花贴在自己的衣服上，谁的衣服上的小红花最多谁是胜利者

愚蠢的熊妈妈大班语言教案活动目标1在观察图片理解图意的基础上，用清楚连贯的语言讲述图片的内容。2理解故事情节，学会从不同的角度思考问题，能改编不同的故事情节，提高语言表达能力和思维能力。3认真倾听别人的讲千古文章意最高谈谈作文的立意中学生作文时，往往不注意立意，拿着题目，就信手漫笔地写下去，不是平铺直叙无中心，就是杂乱无章多中心，使人读了不知所云。须知，文以意为主，它制约着文章内容的展开和表形式的选择。立意又一般文章常用的开头1。引用名言名句问世间情为何物，直教人生死相许。元好问的确好问，也很会问。他这一问可谓一问问千古。多少年来，有多少人在这个问题上徘徊，又有多少人在付出巨大代价后作出了人生最终的答案写人文章的几点常见误区误区之一以叙事开头，陷入叙事胡同。题目明明是写人，开头却以叙事写起。比如一篇文章的题目是感谢爸爸，本应写到如下内容爸爸怎样在生活上无微不至地关心我，在学习上严格地要求我，在做人上不让凤头引领读者的兴趣好的开头是成功的一半，古人把文章的开头形象的比作了凤头，就是说开头要像凤凰的头一样精致。开头，决定了读者是否阅读下去。以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去（李渔），开头须能激起一睹为口语俗语赏析（音序排列）有些日常口语词语，说出来仿佛看得见摸得着，非常形象，十分生动。很值得玩味欣赏。以下俗语按音序排列A按下葫芦起来瓢形容措手不及的样子。B扒头探脑描绘的是行为不光明正大，偷偷摸摸的样子热障的词语解释和造句注音rezhang意思高速飞行的物体（如飞机火箭等）速度增加到音速的。倍以上时，围绕在物体表面的空气骤然增加到以上，使一般物体的结构发生变化，遭到破坏，这种现象叫做热障。热障造句1慢慢地词语造句汇总1。露水在荷叶上慢慢地滑落。2。小草也像经受不住太阳的炙烤，慢慢地垂下了叶子。3。慢慢地，清脆悦耳的鸟叫声渐渐小了，鸟儿们各飞东西回家了。4。他慢慢地改变了看法。5。慢慢地太阳升上使用无理取闹造句1为了这最后一个月的日子好过点，我还是答应了她这近乎无理取闹的要求。2他是个无理取闹的人，所以没人想要跟他说话。3他先动手打人，却恶人先告状，真是无理取闹。4大意是，如果我们给他与成语无理取闹怎么造句1他被她的无理取闹激怒了。2但是如果你在家里都不能无理取闹，那我还能在哪不讲理呢？3如果这个解决方案对你那勇往直前的女儿还是太过严厉的话，那她就是那个无理取闹的人。4我到了那里，感威风的意思和造句导语威风一次估计很多人喜欢挂在嘴边，那你知道威风是什么意思吗？怎么用威风造句呢？下面由小编为您整理出的相关内容，一起来看看吧。威风解释使人感到敬畏的声势气派耍威风威风凛凛威风扫地长