惊弓之鸟第二课时优质教学设计
【教学要求】
1、运用读书记号学习全文。
2、深入质疑,释疑,理解最后一段四句话的逻辑关系。
3、感情朗读课文,了解成语的比喻意义。
【教学重点】
理解更羸为什么能不用箭把大雁射下来。
【教学难点】
1、理解更羸为什么能不用箭把大雁射下来。
2、从成语故事中概括出成语的比喻意义。
【教学理念】
发挥学生的主体作用,培养学生的逻辑思维能力。
【教学准备】
小黑板。
【教学过程】
一、学习第一段
1、默读第一段,完成课后习题:(小黑板)
根据下面的问题,在课文中用" ﹏﹏ "划出有关句子,再回答:
更羸看到什么而对魏王说只拉弓不用箭就能把大雁射下来?结果怎样?
2、讨论思考题,相机理出重点句:(小黑板)
⑴ 一只大雁从远处慢慢地飞来,边飞边鸣:
① 这只大雁有什么特点?与你们平时知道的大雁有什么不同?
② 指导朗读(语速较慢)。
⑵ 更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦,只听得"嘣"的一声响,那只大雁往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。
① 指导朗读。(语速较快,读出紧张的口气,"直"读重音)。
② 引导深入质疑:
如:为什么一听到"嘣"的声响,忙往上飞?为什么飞了两下直掉下来?
板书:
结果:不用箭,只拉弓。
同学们提的问题很好,这些问题我们学了后面的课文时解决。从更羸不用箭就射下大雁,可以看出更羸本领怎样?
3、理解"有名的射箭能手":
⑴ 什么叫能手?(具有某种技能,对某项工作,特别熟练的人。)
⑵ "有名的射箭能手",说明更羸不是一般的射箭能手,他射箭技术特别高明,射箭的经验特别丰富,因而很多人知道他。
⑶ 你还知道什么能手?
4、学习第二段:
更羸只拉弓,不用箭就射下大雁,魏王看到这样的情形是怎样表示的,我们来学习第二段。
⑴ 感情朗读,读出魏王奇怪的语气。(强调"啊!"读"á",抓住"啊"、"大吃一惊"、"更加"等词语。)
⑵ 师:更羸为什么一看就知道这是一只受过箭伤的鸟,而且迅速作出判断,不用射箭,只要拉一下弓弦,就能使大雁落下来?我们来学习第8自然段。
⑶ (小黑板)根据下面的问题,在课文中用"﹏﹏ "划出有关句子,再回答。
更羸根据什么知道这是一只受过箭伤的鸟?
(小黑板)想想更羸说的话,哪些是他看到的,听到的?他怎样思考的?
① 同桌交流。
② 检查自学情况。
哪些是更羸看到的,听到的`?(也就是观察到的)
板书:
观察:飞得慢 叫得惨
更羸是怎样思考的?
板书:
板书:
思考:箭伤作痛 孤单失群
伤裂
高飞
害怕
弦响 掉下
⑷ 能用"因为……所以……"的句式选择板书中的词说话。
各自准备,相互说,指名说。
5、揭示喻意:
⑴ "惊弓之鸟"什么意思?(被弓箭吓怕过,一听到弦响就十分害怕的鸟。人们用这个成语比喻受过惊吓,以后遇到类似的情况就特别害怕的人,说这种人成了惊弓之鸟。)
⑵ 在你的生活中看到过这样的人吗?在电影、电视或读到的故事中看到的也可以说。
⑶ 小结:
有的人受过一次打击,下一次就害怕了。这种人必定胆小怕事,经不起挫折,是不可取的。
二、作业
【板书】
10、惊弓之鸟
观察:飞得慢 叫得惨 伤裂
思考:箭伤作痛 孤单失群 高飞
结果:不用箭 只拉弓 害怕
弦响 掉下
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