语文S版四年级上册芦叶船的教学设计

　　教学目标：
　　1、 认识6个生字，会写10个生字。
　　2、 抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。
　　3、 有感情地朗读课文。
　　重点难点：
　　引导学生抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。
　　教具准备：
　　生字卡片、自制的小纸船或小木船，教学挂图。
　　教学时间：
　　2课时
　　第一课时
　　一、 谈话导入，揭示课题
　　1、老师出示自制的小纸船或小木船：同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰艇，但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？这节课让我们一起随着作者走进大自然，采摘芦叶做小船。
　　2、板书课题，齐读课题。
　　二、 初读课文，整体感知
　　1、学生自由读课文：读准字音，读通句子，生字多读几遍，想办法解决不理解的词句。
　　2、同桌合作，轮读课文，互相欣赏。
　　3、小组合作学习。
　　（1）组员轮读课文。
　　（2）联系课文内容，每人准备提一个有探究价值的`问题。
　　4、各组代表发言，教师梳理问题。着重引导学生探究下面三个问题：
　　（1）课文讲了关于芦叶船的什么事？
　　（2）芦叶船给作者的生活带来了什么？
　　（3）＂我们＂放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想？
　　三、 自读自悟，想象画面。
　　1、学生默读课文，一边读，一边试着在头脑中想象画面，同时也可以用自己的方式书写感受或标注问题。
　　2、小组互相交流
　　四、 指导书写，巩固字词。
　　1、交流认字方法。
　　2、提示写字中易出错的地方。
　　五、 布置作业
　　1、抄写字词。
　　2、读读自己感兴趣的部分。
　　第二课时
　　一、 复习引入
　　1、听写本课词语。
　　2、同桌互评互改。
　　二、 研读品味，感受作者的童年生活
　　1、谈话导入。作者笔下的童年生活非常有趣，读着读着，一幅幅生动的画面就浮现在我们的脑海，让我们一起走进课文来感受作者童年的快乐吧。
　　2、合作学习，感受童年的乐趣。
　　（1）同桌一起细细的品读课文。课文写了关于芦叶船的什么事？找出有关段落有感情地读一读。
　　（2）＂我们＂做成芦叶船，放在家乡的小河里，放在长江里。说说＂我们＂放芦叶船时产生过哪些联想？为什么会产生这些联想？（小组交流，各抒己见）
　　（3）通过交流，通过感悟课文的内容，你现在最想说什么？
　　三、 朗读训练，加深体验
　　1、最后一段是作者丰富的联想，我们应该用怎样的感情来读？
　　2、有感情的朗读最后一段。
　　四、 读背说写，积累语言
　　1、配乐朗读课文。
　　2、把喜欢的句段多读几遍，熟读成诵，摘抄生动优美的语言。
　　3、能画一画你想象中的芦叶船吗？
　　五、 拓展延伸
　　你喜欢作者的童年生活吗？你希望自己的童年生活是怎样的？
　　六、 作业
　　1、理解句子。
　　2、课外阅读《芦苇》和《风筝》。
　　七、板书：
　　芦叶船
　　做芦叶船
　　玩芦叶船
　　＂我＂的遐想和向往