分子和原子物理教学设计

　　一、教学目标
　　知识与技能：
　　认识物质由分子、原子等微粒构成。掌握分子的特征。能用分子的观点解释相关现象。
　　过程与方法：
　　学习讨论、对比、分析和归纳的方法，提高思维能力和分析能力。培养动手操作能力，学会科学探究的实验方法。
　　情感态度与价值观：
　　增强学生对微观世界的好奇心，激发学习兴趣。培养学生实事求是的科学态度以及良好的合作意识。对学生进行科学教育，让学生认识到学无止境。
　　二、教学重点
　　分子的特征；
　　运用分子的观点解释相关现象。
　　三、教学难点
　　分子之间的间隔变化
　　四、教学过程
　　【引入】魔术实验（白纸现红字，又消失）
　　【讲述】物质是由看不到的微粒构成的，微粒可以是分子、原子或离子。
　　【展示】先进科学仪器下的分子、原子图片。
　　【讲述】举例由分子、原子或离子构成的物质，重点学习分子。
　　【情景】一滴水中的水分子个数，假如十亿人来数，每人每分钟数100个，日夜不停地数，需要数多长时间呢？大胆猜想。出示答案：31773年！
　　【结论】分子特征之一：分子很小。
　　【情景】中午回家刚一进家门就闻到妈妈炒菜的香味，说明构成油的分子是运动的还是静止的？
　　【结论】分子特征之二：分子在不断运动。
　　【讨论】让学生再举一些生活中常见的现象证明分子在不断运动。
　　【学生实验】取少量酚酞溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。
　　【揭秘魔术】引导学生根据上述实验现象一步步揭秘魔术。展示相关动画让学生更好地理解分子在不断地运动。
　　【实验探究】品红在热水和冷水中的扩散。
　　【结论】温度升高，分子运动速率加快。
　　【思考】为什么湿衣服在有阳光的地方比在背阴的地方干的快呢？
　　【情景】小故事：杯子满了吗？
　　【演示实验】水和酒精的混合。
　　【结论】分子特征之三：分子之间有间隔。
　　【实验探究】用两支注射器分别抽取等体积的空气和水，手指堵住小孔，慢慢推动活塞，观察体积变化。
　　【结论】气体比液体容易压缩。
　　一般情况下，分子之间间隔大小关系：气态gt；液态gt；固态。
　　【情景】乒乓球变瘪怎么办？
　　【思考】物体的热胀冷缩现象用分子的观点如何解释。
　　【小结】让学生总结本节课所学主要内容。
　　【课堂练习】
　　1。用分子观点解释下列现象。
　　（1）深色衣服与浅色衣服应分开洗，以免染色。
　　（2）温度升高时，温度计内的酒精柱会上升。
　　2。下列现象用分子的相关知识解释不正确的是（）
　　A。10mL水和10mL酒精混合后总体积小于20mL，说明分子之间有间隔
　　B。造成非吸烟者在公共场所吸食二手烟的主要原因是分子在不断地运动
　　C。固体难以压缩说明固体分子间的间隔比较小
　　D。充足气的自行车内胎在烈日下爆裂，说明分子的体积随温度升高而增大
　　【课后思考】这节课主要学习了分子的特征，那么到底什么是分子呢？分子能否保持物质的化学性质和物理性质呢？请同学们认真预习，下节课我们再一起学习。
　　五、板书设计
　　课题1分子和原子
　　物质
　　分子
　　很小运动间隔