平移和旋转的教案

　　《平移和旋转》这节课通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。下面是小编收集整理的《平移和旋转》的教案，希望对您有所帮助！
　　教学目标
　　1、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
　　2、初步渗透变换的数学思想方法。
　　教学重点
　　能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
　　教具准备课件、方格纸。
　　教学过程
　　一、导入
　　课件出现游乐场情景：洗车朝前行驶、摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、推车、小火车、速滑。
　　游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗？你能根据他们不同的运动变化分分类吗？
　　在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移）。
　　而风车、摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转（板书：旋转）。
　　今天我们就一起来学习＂平移和旋转＂。板书课题。
　　二、学习新课
　　1、生活中的平移。
　　平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿着直线移动。
　　在生活中你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。
　　说得真棒，瞧，我们见过的电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动就是平移。
　　你们想亲身体验一下平移吗？
　　全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。我们生活中的平移现象可多了，能用你桌上的物体做平移运动吗？
　　如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢？
　　2、移一移。第20页＂试一试＂第1题。
　　（1）图上有一所小房子，现在我们要把它向上平移5格，你知道该怎么移吗？
　　好，让我们一起来移移看！（课件中小房子整体移动。）再问，小房子是向哪个方向移动的？移动了多远？向上平移5格。
　　你是怎么知道的？图形的每一条边都向上平移了5格。
　　（2）现在小房子要向右平移7格，小房子又该怎么平移呢？自己说说看。
　　说得真棒，瞧！（课件出示移动）小房子向右平移7格，也就是它的每一条边都要向下平移7格。小房子向（）平移了（）格。
　　平移时，我们先确定物体平移的方向，再通过某一条边确定平移的距离。
　　（3）小房子又平移了两次（课件出示定格画面），你能完成下面的填空吗？说说是怎么想的？
　　3、生活中的旋转：
　　你们真是聪明的孩子，不仅认识了平移的现象还学会了平移的方法。刚才我们还见到了另一种现象，是什么呀？（旋转）
　　旋转就是物体绕着某一个点或轴运动
　　＂你见过哪些旋转现象？＂先说给同桌听听，然后汇报。
　　像钟面的指针，指南针它们都绕着一个点移动，这些都是旋转现象。
　　小朋友们的思维真开阔，下面我们一起来体验一下旋转的现象吧！起立，一起来左转2圈，右转2圈。旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验一下旋转吗？现在就让我们一起来轻松轻松，去看看生活中的平移和旋转吧！
　　三、巩固练习
　　（一）反馈练习：
　　1、区别平移、旋转。
　　完成第19页＂说一说＂第（1）（2）题。你能区分平移和旋转了吗？
　　完成第20页第（3）题。老师想送给你们一条小船。请你把向右平移四格后得到的小船涂上颜色。
　　3、活动。
　　今天我们学习了 平移和旋转，下面就用我们的学具来拉一拉，转一转，去感受平移和旋转给我们带来的快乐吧！
　　学生活动，然后指名上台展示。
　　（二）拓展练习：
　　1、完成第20页＂你知道吗＂。
　　四、全课总结
　　你能用你自己的话说说什么是平移，什么又是旋转吗？
　　五、布置作业
　　第20页第1、2、3题。
　　教学反思
　　《平移和旋转》这部分知识对于三年级同学的学习来说，我主要是从身边的现象来判断平移和旋转，从而认识到平移与旋转的特征及其区别。因此需要教师课前搜集相关事例，帮助学习认识和理解。通过教学，反思如下：
　　1、从生活实际出发，从学生已有的.认识和经验出来，来学习平移与旋转，使学生接受知识更容易、更轻松。如小汽车从学校大门口到公路边，是位置发生了变化，沿直线前行，是平移现象；同学们玩的风车，在沿着一个点不断转动，是旋转现象。通过多举出身边的实例，这样学生很快地就能判断是平移还是旋转。全体同学课堂反应积极，思路清晰。
　　2、课堂中让学生积极参与，体验成功的乐趣。如让学生做出平移与旋转的动作，在活跃气氛的同时，掌握了知识。通过小组当中互相说一说自己所发现的平移、旋转现象，加深理解。
　　3、在画出平移图这一方面，学生显得较困难。首先是观察平移图，找到平移方向与平移了几格，经过教师的引导，全体学生都能很好的掌握，但画出平移图时，问题较多。也可能是自己所采取的方法比较单一，本节课在画出平移图时，仍有部分学生比较模糊，还需进一步训练。
　　4、平移、旋转这部分知识，学生会判断出这两种现象，会观察出平移图的方向及平移了几格，我觉得就完全足够。对于三年级学生，画出简单的平移图，经过多次训练，大部分学生能够做到，但它的现实意义在哪儿？较为迷惑！因为随着学生年龄的增长，其理解力与想象力的增强，对画出平移图，应该是很自然、轻松的。而且面对考试，试题的难易的不确定性决定了教师在这一块必须要拓展训练，其花费的时间和精力是很多的。