教学目标
　　1、知识与技能:疏通文意，把握难词难句和关键词语;在反复诵读、悟读中品味课文的语言美，语文教案－《爱莲说》教学设计。
　　2、教程与方法:自主、合作、探究的学习方法。
　　3、情感态度与价值观:联系个人情趣、爱好和风格，展开想象，发散思维，从中感悟做人的道理。
　　教学设想
　　1、教学过程分为:＂诵读环节——悟读环节——拓展环节＂三大板块。学习托物言志的写法为重点，衬托的写法为难点。
　　2、课前制作课件，创设教学情境。
　　3、学生课前准备:
　　(1)了解作者周敦颐及本文的写作背景。
　　(动为本文设计板书。
　　(3)搜集有关＂莲花＂的诗句。
　　教学过程
　　一、创设情境，导入新课。
　　1、由澳门特别行政区的区徽是莲花导人新课。
　　2、同学交流搜集的有关描写＂莲花＂的`诗句，初中一年级语文教案《语文教案－《爱莲说》教学设计》。
　　3、介绍＂说＂文体的概念。
　　二、诵读环节。
　　1、一读，读准音，通文意。
　　2、同学交流课前设计的板书并介绍设计意图。(展示台投影)
　　3、二读，个人读，小组读，教师读，大家评。
　　三、悟读环节。(先听多媒体配乐朗读，然后小组讨论问题。)
　　1、在作者看来，莲花有什么可爱之处?用课文原话回答。
　　2、作者身上具有哪些＂莲花＂的品格?
　　3、质疑，解疑。
　　四、拓展环节。
　　1、仿句。
　　2、＂出淤泥而不染＂这是莲花的自然属性，结合自己的思想感情，谈谈你们联想到哪些人或事，或名言警句?
　　五、小结。
　　1、结束语。
　　2、三读，深情地背诵全文。(背景音乐)
　　六、布置作业。
　　1、请用托物言志的方法写一种你喜欢的花草树木或其它物件。
　　2、背诵并默写课文。
　　语文教案－《爱莲说》教学设计

走路的解释及造句走路拼音注音zoulu走路解释意思（）（人）在地上走孩子已经学会了。（）离开走开。走路造句1她走路一扭一扭的。2这小男孩学他父亲走路的样子。3长时间地坐着把我冻僵了，几乎不能走路了谁能润泽我们的生命阅读答案书对我而言，犹如空气。它无处不在，无时不有，而我，时时刻刻都需要它。自童年开始，我便明白，肚子饿了，找食物吃眼睛饿了，找书看。我的双眸，时时都处在饥饿的状态中，只要一书在手，我便如诗经三首ampnbsp教案诗经三首教学目标1了解ltlt诗经gtgt的成书经过及其在中国文学史上的地位，价值和影响。2把握课文基本内容，把握古代诗歌语言式样。3理解并基本掌握ltlt诗经gtgt的表现技巧及棉花姑娘第一课时教学设计一说明版本棉花姑娘选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册。二教材分析教材内容棉花姑娘是一篇童话故事。本课讲棉花姑娘生病了，叶子上长满了蚜虫。棉花姑娘请燕子啄木鸟青蛙劝学学案教学目标1了解荀子及相关知识。2掌握本文出现的通假字词类活用和特殊文言句式。3学习本文比喻论证对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。教学重点文言实词的识记理解比喻的含长亭送别自测一基础知识1下面加黑字的注音或解释有错的一项是（）a钏（chun镯子）泠泠（1ng清淡）斜晖（hu日光）b靥儿（y古代妇女贴在额两边的花饰）揾泪（wn揩拭）厮守（相守）c谂知（sh项链学案项链学案知识能力目标1由意料之外，情理之中的结尾带动全文，鉴赏人物形象，领会文章主旨2学会用全面的发展的观点去分析认识人物形象情感态度和价值观通过探讨玛蒂尔德形象，进而思考人生，提涉江采芙蓉课堂实录师板书钟嵘诗品惊心动魄，可谓几乎一字千金。师提问大家知道这个评价说的是什么吗？它指的是古诗十九首的语言已经达到炉火纯青的程度了。今天，我们将要学习其中的一首涉江采芙蓉，体味一下这一归园田居（其一）教案归园田居（其一）教案教学目标1解读田园风光构成的意境。2解读诗人归田园前的心境，解读诗人形像。3简单了解陶诗的艺术风格。教学重点难点理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社群英会蒋干中计教案一教学目标（一）了解三国演义概略，热爱民族文化遗产，提高文学修养。（二）学习本文围绕中心组织材料的写作方法。（三）学习人物性格个性化的写作方法1在矛盾斗争中用人物自己的言行神态显现种树郭橐驼传教案单元学习重点1熟读背诵课文，理解课文思想内容，归纳文言文常用虚词的意义或用法。2弄清说赋疏传四种文体的内涵，结合其文体特点，理解课文的思想内容。3初步学会区分虚实，辨析积累常见虚词