一年级数学上册认识时间教学设计

　　1.课程标准内容目标中的相关要求
　　(1).能认识钟表。
　　(2).结合自己的生活经验，体验时间。
　　(3).能结合生活实际，解决与时间有关的简单问题。
　　2.学情分析
　　教材84页设计了一副妈妈叫孩子起床的情境图，帮助学生认识钟面和电子表。学生每天都会经历妈妈叫自己起床的过程，一看到这幅图，就会联想到早晨起床的情景。学生在自己熟悉的生活情境里，会很自然的去感受那是早上七时。教材第84页下半部分，将钟面和电子表表示时间的方式对照出现，使学生认识整时。
　　学习目标
　　1.认识钟面，能区分时针、分针。
　　2.知道整时在钟面上的表示方法，能认读整时的.时间。评价任务
　　1.会通过钟表感知钟表的几个特点，会说出分针、时针。
　　2.通过说自己见过的不同形状的钟表，学生了解钟表与生活密切相连会认读整时。
　　资源与建议
　　1. 《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容，它是学生建立时间观念的初次尝试。教材以一个孩子小明一天的学习生活场景作为学习的线索。学生结合生活经验认识整时。它是本单元的重点，也为今后学习有关时分的知识奠定基础。
　　2. 本节课流程：谜语导入 认识钟表 练习拨钟 课堂总结3. 本节课重点：正确读写闹钟上的整时。
　　本节课难点：正确、迅速说出钟面上的时间。
　　4.课前准备：课件、钟表
　　教学过程
　　教学环节教师的教学生的学评价要点
　　环节一
　　激趣导入
　　1.用录音机放闹钟的声音
　　教师：这是什么声音？
　　2．出示教科书第84页上的学生起床图，提问：这位同学在做什么呢？（在起床）你们早晨都在什么时间起床？（同学们会说出不同的时间）我们要向这位同学学习，听到闹钟响了就要马上起床，不要睡懒觉。那么你们自己会看钟表吗?
　　1.认识闹钟。
　　2.谈谈闹钟的作用。
　　通过听钟表的声音，让学生初步感受钟表
　　环节二
　　教学新知1．初步认识钟面。
　　教师：请同学们拿出学具钟表，仔细观察钟面上都有什么？教师：这两根针有什么特点？教师：同学们观察得很认真，现在请同学们观察这个钟面。教师拿着实物钟表，边演示边说：这根又细又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针；钟面上有1到12这12个数，还有12个格
　　2．认识整时。
　　。
　　教师：你看它的分针都指向几？都朝上指着几？生：12整理归纳：当钟面上的分针指向几，时针指向几就是几时
　　3.动手操作
　　（1）生说时间，师在钟面上拨时刻
　　（2)师说时间，生在学具钟面上拨（2时、6时、12时）
　　（3)对比6时和12时，你有什么发现？
　　1.认识钟面。
　　这根又细又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针；钟面上有1到12这12个数，还有12个格
　　2.认识整时
　　当钟面上的分针指向12，时针指向几就是几时
　　通过学习让学生认识钟表，知道怎样看表，怎样读时间
　　环节三
　　巩固练习1、找朋友：看桌面连线
　　2、猜一猜，小明几时在看电视，拨出一个时间
　　3、过1时是几时，教材94页第3题
　　4、同样是10时，为什么做的事情却不一样？
　　做练习题
　　通过练习，加强学生对钟表的认识
　　环节四
　　全课总结构建系统
　　教师：今天有小闹钟相伴，你学到了什么新知识呢？
　　谈谈收获
　　课堂总结，升华主题板书设计
　　认识钟表
　　1、钟面上：（1）时针和分针
　　（2）12个大格
　　（3）12个数
　　2、整时整点:7:00 8:00 2:00
　　3、记录时间的方法：（1）普通计时法：7时 8时 2时
　　（2）电子计时法：7:00 8:00 2:00