暑假里最感兴趣的事教学设计

　　教学目的：
　　1、通过学生回忆暑假里最感兴趣的事，培养学生收集整理信息的能力。学生并能按照一定顺序把这件事情说清楚，写清楚。
　　2、学生能利用网络优势，实现资源共享。
　　教学重点：学生能够按照一定顺序把自己暑假里最感兴趣的事说清楚、写清楚，并借助网络完成自己的作品。
　　教师准备：
　　1、建立局域网，创建班级的太阳花网页。
　　2、教师制作个人的暑期收获
　　PowerPoint幻灯片。
　　学生准备：
　　1、学生应具备一定的计算机技能，如：利用Word文档创建个人作品集；能够正确操作PowerPoint制作个人暑期感兴趣的事的幻灯片；会上网，并在网上论坛上发表个人的见解、习作园地里上传个人作品。
　　2、个人暑期照片。
　　教学过程：
　　一、师生交流假期收获。
　　（利用PowerPoint幻灯片师生间进行交流。）
　　师：愉快而又丰富多彩的暑假生活刚刚结束，同学们一定有不少收获吧！愿意把你的收获和大家分享吗？
　　（生汇报：学生把假期里的收获做成幻灯片向大家介绍。）
　　师：同学们的收获真不少，看来这个暑假大家过得都很精彩。这个暑假对于我来说也非常有意义，那么，同学们想知道薛老师暑假里有什么收获吗？
　　（看菜谱学做菜，播放录相，并配下水文。后附。）
　　师：无论是我们游览风景名胜、参加公益活动、学会某种本领，还是书海泛舟、科学探密、看电影、网络见闻等等都是我们生活的体验。积累每一次体验、每一次感受，那便是人生的巨大财富。如果再把这宝贵的财富与好朋友分享，那真是最幸福的事了。
　　师：今天，我们就来做一件幸福的事。
　　（板书：记暑假中感兴趣的事。）
　　二、学生提炼习作要求。（在畅所欲言论坛区交流。）
　　1、师：现在请大家看看小小提示板，这次的习作要求是什么？
　　（出示习作要求：愉快的暑假过去了，你一定有想告诉别人的事情。比如，游览了风景名胜，参加了公益活动，学会了某种本领。请你选择最感兴趣的事情写下来，注意做到内容具体，语句通顺。）
　　2、师：看了小小提示板，你受到了什么启示？与小组的同学交流一下，把大家的想法上传到畅所欲言的讨论区里。
　　（生生互动。媒介是计算机网络。）
　　（生：（1）这次习作是写暑假里的＂事；
　　（2）是写自己最感兴趣的事；
　　（3）写的时候，要按照事情的经过把内容写具体；
　　（4）语句要通顺具体。
　　以上这些是学生通过小组讨论提炼出来的习作要求。教师适时板书：最感兴趣的事、经过具体、语句通顺。）
　　三、说一说，最感兴趣的事。
　　师：那就请大家把你假期里最感兴趣的事情告诉身边的同学吧。
　　（生生口头交流）
　　（此时教师巡视倾听学生的交流。设想：有的学生要问到：老师如何才能把这件事写得生动、具体呢？教师在反馈时要提到。）
　　四、阅读他人文章，思考怎样写好作文。
　　师：刚才有的同学提到如何才能把这件事写得生动、具体呢？同学们有什么好建议吗？
　　同学们还可以登陆我们的网站到佳作欣赏中浏览一下其他同学的作品，想一想：怎样才能把事情写具体？与身边的同学讨论一下，大家可以把讨论的结果在讨论区中交流一下。然后我们共同浏览、切磋。
　　（生在网上交流）
　　师总结：同学们的思想在网上激烈的碰撞，老师也看到了你们思考的火花：有的同学说：要把事情经过写具体生动，要详略得当。有的同学说：要想把事情写得生动，一定要有自己的真情实感。同学们你们真聪明。是啊，这篇作文要想写得好，事情经过要写的详略得当，更重要的是要溶进自己的真情实感。首先，要感动自己才能打动别人。
　　五、创作作文。（学生在习作园地里进行创作。）
　　师：现在就请同学们在习作园地里进行你的创作吧。如果有需要老师帮忙的，我们在网上交流。一会儿，请大家在小组内交流，把你们认为好的作品推荐给大家。
　　（生在电脑中创作自己的作品）
　　（推荐作品，并说明理由。）
　　师进行点评。（教师在畅所欲言讨论区里进行点评）
　　六、师总结：读了大家暑假里最感兴趣的事，真的受启发：真是只有自己亲身经历的事情写起来才有真情实感，才能感动别人。老师希望大家在读后感悟中写写自己的感受。
　　（生在电脑中写感受）
　　师：暑假里最感兴趣的事真是说也说不完，就让我们把它们珍藏起来，变成我们的人生财富。当我们长大时再细细的品味，一定会回味无穷。