关于风课堂设计

　　教学目标：
　　1、学会＂树、动、时、那、点、河、起、波＂8个字，会认＂但、候、刚、游、戏＂5个字。
　　2、正确流利地朗读课文。背诵课文。
　　3、通过读课文，使学生感受风的神奇、有趣，进而激发学生热爱大自然，探索大自然的情感。
　　第一课时
　　教学目标：
　　1、会认＂但、候、刚、游、戏＂5个字，认识偏旁＂，、、、＂，学习正确书写＂点＂字。
　　2、正确、流利地朗读课文。
　　3、通过读课文，使学生感受风的神奇、有趣，进而激发学生热爱大自然，探索大自然的.情感。
　　教学重点：
　　1、会认＂但、候、刚、游、戏＂5个字，认识偏旁＂、、、、＂，学习正确书写＂点＂字。
　　2.正确、流利地朗读课文。
　　教学难点：
　　通过读课文，使学生感受风的神奇、有趣，进而激发学生热爱大自然，探索大自然的情感?
　　教学准备：能感知风的相关课件
　　板书设计：树叶颤动图
　　10、风
　　林木点头图
　　河水起波图
　　教学过程：
　　一、情境导入，揭示课题
　　1、（课件出示生活中的风）情境导入，发现风。
　　2、揭示、板书课题
　　二、初读课文，学习生字
　　1、初读课文，把字音读准。
　　2、读生字（分带、去拼音两个层次认读）。
　　【由于本课的八个＂学会字＂中除＂波＂为生字外，另七个字是在以前的课文学习中己经会认的字，因此，本课的识字环节对五个＂会认字＂和＂学会字＂中的生字＂波＂进行了重点教学，而对另七个＂学会字＂进行弱化处理。】
　　3、认读词语。
　　4、读通课文。
　　三、创设情境，自主感悟
　　1、反馈：风儿都和谁去做游戏啦？（教师相机板贴图画）
　　2、再读课文，感知课文
　　3、全班交流，指导读文、想象：
　　师：你最想和风儿去哪儿游戏？（适时引导想象、评价，指导美读）
　　（1)树叶颤动：
　　A.请学生读或谈想法，教师相机指导通过动作体会＂颤动＂并读好词语。
　　B．自由练读、反馈指导朗读第一节。
　　C.齐读第一节。
　　（2）林木点头：
　　A.请学生读或谈想法，设置情景引导体会＂林木点头＂。
　　B.学生练读、反馈指导朗读第二节。
　　C.齐读第二节。
　　（3）河水起波：
　　A.观看课件画面感受＂河水起波气
　　B.男、女生读第三节，指导读出风过河面时的情景。
　　C.齐读第三节。
　　4.齐读全文
　　四、感悟生活，仿说小诗
　　1、想一想，生活中你还在哪儿发现过风？
　　2、仿说小诗。
　　五、学写生字
　　1、认读学会字。
　　2、观察学写＂点＂
　　（1)认识新偏旁一一＂、、、、＂
　　（2)观察、指导书写要点。
　　3、教师范写。
　　4、学生练写。
　　六、总结
　　作业1+1：
　　一、背
　　二、作业自选超市
　　读画
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　　我着见了风
　　我在楼上看见了风，
　　请你一定相信一一
　　我看见风从草地走过，
　　踩出一溜清晰的脚印。
　　风是一个胖子，
　　钻进了对面的树林，
　　挤得小树摇摇晃晃，
　　树缝冒出它气喘的声音……
　　可是当我下楼去找，
　　却不见了它的踪影。
　　草地平平，树林静静，
　　不知风在哪里藏身。
　　第二课时
　　一、背诵课文。
　　二、学写其他学会字。
　　三、仿说小诗《风》