《小蝌蚪找妈妈》是一年级下册最后一篇课文，是篇脱离拼音的的看图学文，是一篇有趣的童话故事，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫，呈现了青蛙生长过程的科学知识。
　　由于本班学生是农村孩子，对蝌蚪并不陌生。教学本课我直接导入，问：你们谁见过蝌蚪，在哪里见过，长成什么样子？学生争先恐后的回答，触发他们的生活实践，激起他们学习课文的兴趣。导入后我先让学生认真观察每副图，猜猜从图中你知道了什么?
　　朗读是阅读教学的`根本，是理解文章的重要手段。课文以对话为主，我以朗读为主。本课文没有注音，学生朗读有一定难度，我以教师范读形式初读课文，让学生整体感知内容。设计问题：小蝌蚪有什么特征？它们是怎么找到妈妈的？小蝌蚪找妈妈分别遇到了谁？它们的妈妈是谁？有什么特征？在找妈妈的过程中小蝌蚪发生了哪些变化？让学生围绕问题图文对照展开多种形式朗读。如：自由读、指名分段读、男女生读、小组内分角色朗读等。并要求学生拿起手中的笔找找、划划做记号，养成读书留下记号的好习惯。学生在读中了解内容梗概，获得整体感知，提高了读的质量。课文第二、三小节写的是小蝌蚪找妈妈的过程，是全文的重点。我先指名读这两小节，让学生思考小蝌蚪先碰到了谁，又碰到了谁，在这个过程中小蝌蚪有了哪些变化，理清了文章脉络。然后指导学生朗读，重点指导小蝌蚪与鲤鱼、乌龟之间的对话，体会小蝌蚪找妈妈时的心急。
　　最后，我让学生分角色朗读并表演，进一步体会。朗读不仅促进了学生对课文内容的理解，也使学生的情感在读中得到升华。在整个教学过程中，让学生通过朗读自主学习，同桌或小组内共同完成老师设计的问题，把学习的主动权交给学生。

课文笋芽儿两课时的教学设计教学目标1会认14个生字，会写9个字。2正确流利有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。3爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。教学重难点认字写字有课文大熊猫的教学设计教学要求1，教学生认读15个生字。2，正确流利地朗读课文。3，培养学生有顺序地，仔细地观察事物的能力。4，通过学习本课使学生了解大熊猫的外形特征和生活习性，树立保护动物的意识。教学小熊住山洞课文教学设计一教材分析1小熊住山洞是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第20课。这是一个童话故事，以流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中，主要讲小熊一家一直住在山洞里，于课文夏夜多美优秀教案教材分析夏夜多美是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第15课。本单元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容丰富。目的是让学生注意观察夏天的景物气候，体会夏天的美课文夏夜多美的教案范文教学目标1认识莲哭等13个生字，会写她他等6个字。2正确流利有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。3体会助人为乐的精神美。4保护环境爱护昆虫。教学时间2课时。教学准备课件头饰生字卡课文夏夜多美教学设计及反思课前透视夏夜多美是一个童话故事，讲述的是在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。读了这个故事，就会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。教学时要把重点放在朗读课文自然之道的教学设计教学目标1认识七个生字，会写14个生字。正确读写旅游侦察愚蠢等词语。2有感情的朗读课文，理解课文内容，体会文章的思想感情。从中受到做事要遵循自然规律的教育。3丰富见闻，激发探究自然一次函数的图象和性质教学设计一目的要求1使学生能画出正比例函数与一次函数的图象。2结合图象，使学生理解正比例函数与一次函数的性质。3在学习的基础上，使学生进一步理解正比例函数和一次函数的概念。二内容分析1对函学会控制情绪教学设计作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那要怎么写好教学设计呢？以下是面积单位间的进率优秀教学反思面积单位间的进率这部分知识，表面上看内容较简单，但真正掌握起来又有一定的难度，为了帮助学生真正理解与掌握面积单位间的进率，教学时始终将学生放在主体的。地位，让学生在教师的引导下探究关于清晨的说课稿第一篇清晨一教材分析1教材的内容地位作用本节课是湘版教材八年级下册第四课，教材选择清晨为主题，在基础知识方面要求学生利用泥这种易于塑造的材料来表现清晨时人物的行为活动，利用情景教学