谁是猜拳高手优秀教案教学教案设计

　　一、设计思路
　　1、活动来源——真实生活情境
　　大班幼儿好胜心强，喜欢竞赛性游戏，但常会为了赢输而起争执，原因之一是统计方法不合理，记不清输赢。本次活动通过＂谁是猜拳高手＂的游戏，让幼儿在实际的游戏过程中探索统计方法，既满足他们的游戏需求，又解决了生活中的问题。
　　2、活动定位——概括提升原有经验
　　梳理、归纳、概括是集体教学活动的主要任务，本活动以经验呈现——概括提升——巩固运用为主线，通过实践操作和交流分享引导幼儿主动建构经验，感受统计的重要和有趣。
　　3、教材价值——培养统计意识，发展数学思维
　　统计是探究性实践活动的一种形式，包括收集信息、处理信息和得出结论的过程。本活动不仅发展幼儿的计数、比较数量等数学技能，更重要的是在辩析的过程中学习统计记录的方法，有助于培养统计意识，形成科学的思维能力。
　　二、活动目标
　　1、在游戏情境中萌发对统计的兴趣，感知统计的作用。
　　2、经历数据的收集、整理过程，通过数量比较判断输赢。知道收集数据的方法是多样的，学习用记录的方法收集数据，在经验分享和解决问题的过程中发展初步的分析、综合能力。
　　三、活动准备
　　经验准备：幼儿有玩竞赛性游戏的经验
　　材料准备：实物投影仪、黑板、记录纸、笔等四、活动过程 主要环节活动设计设计意图一、创设情境，激发兴趣 1、取队名，营造气氛
　　＂我们要在男孩和女孩之间举行一次猜拳比赛，先为自己队取个名字。＂
　　2、猜输赢，激发兴趣
　　3、想办法，引出比赛
　　＂两队都有希望获胜，到底谁能赢只有比一比才知道，你认为应该怎样比呢？＂（幼儿根据生活经验设想比赛方法：如男女对抗，赢的人数多的队获胜；组内选拔，选派获胜次数多的人参加总决赛等）从幼儿喜欢的＂游戏入手，激发学习兴趣和主动性。
　　二、经验呈现，概括提升 1、第一轮游戏，运用自己的方法统计（游戏方法：男女对抗） = 1 * gb3 ①二人游戏
　　= 2 * gb3 ②集体交流
　　交流游戏结果并引出统计方法
　　＂你和谁比？赢了几次，你是怎么记住的？＂
　　= 3 * gb3 ③小结
　　肯定幼儿的方法，知道在数据少的情况下，可以用简单方法统计。
　　2、第二轮游戏，尝试运用记录的方法统计
　　= 1 * gb3 ①为失利的队鼓劲，引出第二轮游戏（游戏方法：队内轮流比赛，每队选出一位猜拳高手，进行总决赛）
　　= 2 * gb3 ②幼儿运用原有经验统计记录
　　教师观察指导重点：是否明确操作要求，记录的方法，提醒幼儿及时交换玩伴。
　　= 3 * gb3 ③交流记录数据的方法
　　幼儿把记录纸贴在黑板上，介绍记录的方法
　　＂你和几个人玩了？你赢了几次？＂
　　＂你是用什么记号表示的？＂
　　= 4 * gb3 ④教师归纳概括，引入新经验
　　用简洁的符号记录次数，有一定的条理性创设不同的游戏情境，体验不同的统计方法。
　　从原有经验中归纳提升出新经验，有助于幼儿的主动建构。
　　视幼儿的经验随机调整三、巩固运用，感受体验
　　1、第三轮游戏，运用新经验统计
　　教师观察指导重点：方法的运用，个别指导
　　2、交流分析统计记录
　　采用幼儿介绍与同伴观察两种方法交流分析记录方法。
　　＂从记录上你能看出些什么？＂