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手指谣

  1《土豆》
  土豆土豆丝儿, (双手握拳对击两下,拍手一下)
  土豆土豆皮儿, (双手握拳对击两下,手背相拍一下)
  土豆丝儿土豆皮儿,(双手握拳对击一下,拍手一下)
  土豆皮儿土豆丝儿。(双手握拳对击一下,手背相拍一下)
  2《大瀑布》
  山公公, (两掌弧形相对)
  会织布, (拇指小指相对,三指弯下)
  没人买, (十个指尖抓在一起)
  挂高处, (双手合十)
  天天挂, (左右合十的手掌)
  月月挂, (同上)
  原来是条大瀑布。(双手向下,手背相对手指交叉,向上提到头顶)
  3《小蚂蚁》
  小蚂蚁,很有趣,(伸出食指、中指在手背上交替爬行)
  头上长着小胡须,(伸出食指、中指向上立起来晃动)
  小蚂蚁,有秩序,(伸出食指、中指在手背上交替爬行)
  走路排队很整齐。(伸出食指、中指交替沿直线向前爬行)
  小蚂蚁,有情义,(伸出食指、中指在手背上交替爬行)
  见面点头很有礼,(伸出食指、中指互对点点头)
  小蚂蚁,真得意,(伸出食指、中指在手背上交替爬行)
  冬天来了有积蓄。(左手伸出食指、中指,右手握拳放在左手上)
  4《毛毛雨》
  毛毛雨, (手指由下向上抖动)
  轻轻下, (手指由上向下抖动)
  春娃娃,快长大, (双手握拳交替捶)
  发了芽, (双手交叉)
  开了花, (呈花)
  接了一个大西瓜。 (比个西瓜状)
  5《数九歌》
  一九二九不出手, (双手手掌互相搭起来)
  三九四九冰上走, (双脚在地上交替走)
  五九六九河边看杨柳, (双手手腕花在左、右上方各一次)
  七九河开, (双手胸前打开)
  八九燕来, (双手做燕飞状放在头上)
  九九加一九,耕牛遍地走。(双手做牛角状,大拇指顶在头顶)
  6《点豆花》两人一组
  点、点、点豆花,点到谁 (一个人用食指尖在另一个人手心点)
  谁开花! (最后一句的时候出手心的人抓住另一个人的食指可自行掌握频率)
  7 《茶壶茶碗》
  小茶壶,小茶碗, (左手握空拳,右手握拳竖起拇指)
  呼——呼—— (右手拇指向左手拳心做倒水装)
  小筷子,小饭碗, (右手伸出两个手指,左手比做小碗)
  加——加—— (右手做加的动作)
  小脸盆,小搓板, (双手手心向上托起,再右手手背翻向上)
  撮——撮—— (右手手掌歇着撮左手的手心)
  小画笔,小画板儿, (右手食指伸出,左手手心打开)
  刷——刷——。 (食指在手心来回画)
  8 《海底奇观》
  小贝壳,象房子 (双手手腕相靠,手掌上下打开)
  一开一关棒棒棒 (五指张开,上下开合咬住)
  小海马,卷尾巴 (双手握拳,食指弓出)
  一来一去柔柔柔, (食指向上空画圆)
  八爪鱼,长胳膊 (五指张开手心向下,右手搭在左手背上)
  一伸一缩哗哗哗 (抖动五指)
  大鲨鱼,真危险 (双手合拢从胸前突然打开呈咬合状,两臂伸直)
  张嘴闭嘴嗷嗷嗷。 (一前一后波浪状做双手咬合动作)
  9《信的旅行》
  一封信,去旅行, (右手手掌重叠在左手上,手心象自己)
  邮筒里,停一停, (双手比做一个圆通,左右晃一晃)
  到邮局,盖个印, (右手握拳在左手掌上打一下)
  邮递员,按门铃, (双手握拳绕,左手竖直,右手食指点一下左手掌心)
  叮咚叮咚叮咚叮。 (右手食指在左手掌心点数下)
  10《大鱼来》
  大鱼不来小鱼来, (双手合拢指尖向前两个拇指从指尖钻出,其余四指握拳)
  小鱼不来螃蟹来,(由握拳再打开,手指向下晃动)
  螃蟹来了小鱼来,(握拳拇指从指尖钻出)
  小鱼来了大鱼来。(双手合拢指尖向前)
  11《泥锅泥碗》
  几个小朋友一起,四指握拳,拇指一个一个地摞高,请另一个小朋友用手指从上到下点数拳头,边念“泥锅泥碗泥捣蛋儿”。说到“蛋儿”时点到哪个小朋友,哪个小朋友的拳头撤走。再重复。
  12《猫咪洗澡》
  小花猫,爱洗澡, (一手好象捧老鼠,另一手抚摩它)
  梳梳头,舔舔脚, (两手交换)
  看见小小鸟, (双手四指合拢,竖起两个食指相互碰一碰)
  玩乱花猫毛。 (双手五指相互做抓挠状)
  13《大象的脚印》
  大象的脚印有多大? (双手握拳,拳心向下,交替沿直线向前)
  不大,不大, (拳头上下交替锤两下)
  十只老鼠那么大。 (手指比做老鼠抓来抓去)
  14《手指歌》
  胖哥哥,大肚皮,常常夸你属第一,(竖起大拇指)
  二姑娘,最聪明,转来转去想问题,(食指伸出画圈表示思考状)
  三弟弟,大高个,站在中间讲秩序,(伸出中指)
  四小妹,没有名,认认真真练身体,(另一指手搬动无名指)
  五小妞妞最听话,乖乖巧巧站整齐。(来回弯曲小拇指)
  15〈〈小狐狸〉〉
  两只小狐狸, (大拇指、中指、无名指三指并拢前伸,做狐狸的头,其他两指做耳朵)
  样子很神气, (扇动两耳)
  玩着翘翘板, (3指拳起,食指指间相对,大拇指向上竖起)
  忽高又忽低, (一边高、一边低交替变动)
  要做好朋友, (两手重复第一个动作,双手相对)
  不能耍脾气, (双手摆动)
  你让我来我让你,(双手先指自己再指对方)
  快快乐乐做游戏。(互相拍手或两人对拍)
  16〈〈糖葫芦〉〉
  冰糖葫芦甜又甜, (伸出食指晃动)
  小小山楂圆又圆, (食指和大拇指捏成圆形,左右手各出示1次)
  妈 妈宝宝一起串, (左手捏成圆形,右手伸出食指穿进圆中)
  串起糖葫芦过新年。 (双手拍手)
  17 《螃蟹》
  螃蟹一啊,脚八个呀,(手心向外,两个大拇指扣在一起,其它手指弯曲)
  两头尖呀,这么大呀,(左右手食指、大拇指相对)
  横着爬呀,竖着过呀,(重复第一个动作,横向运动)
  拿着钳子,跑得快呀。(双手食指竖起,做吓人的动作)
  18 《开门》 (五根张开,各手指指间相碰手掌分开,)
  大门开了进不来,(大拇指分开,其余四指保持指间相碰不动)
  小门开了进不来,(小拇指分开,其余三指保持指间相碰不动)
  前门开了进不来,(食指分开,其余两指保持指间相碰不动)
  后门开了进不来,(无名指分开,中指保持指间相碰不动)
  中门开了我进来。(中指分开,拍手三次)
  19 《十个好朋友》
  两个大拇指, (竖起两个大拇指,其余4指绻起)
  比比一样高, (两个大拇指碰在一起)
  互相点点头, (拇指相对,弯曲3次)
  接着弯弯腰, (拇指向前,弯曲3次)
  两个小拇指, (伸出两个小拇指)
  一样都灵巧, (小拇指弯曲3次)
  互相拉拉手, (两个小拇指互相勾在一起)
  接着问声好, (小拇指相对弯曲3次)
  食指、中指、无名指, (分别伸出3根手指)
  样样事情离不了, (弯曲3次)
  伸出双手数一数, (五指分开,伸出双手)
  一、二、三、四、五、六、七、八、九、十,(数一个数,收回一根手指)
  我有十个好朋友。 (拍手4次)
  20《大哥和小妹》(准备手势:将双手的大拇指、中指、无名指捏在一起形成
  一个圆洞,竖起食指和小拇指;一只手手心向上,一只手手心向下,将手心向下的手的食指放在手心向上的手的圆洞中;手心向上手的小拇指放在手心向下手的圆洞中;将手心向上的手的食指与手心向下的手的小拇指搭在一起)
  天上三只小鸟飞, (手心向上的手的拇指、食指、中指对碰4次)
  地上三只小兔跳, (手心向下的手的拇指、食指、中指对碰4次)
  大哥小妹手拉手, (手心向上的手的食指与手心向下的手的小拇指对碰4次)
  奶奶嘴里说真好, (手心向下的手的食指转转圈)
  小猫桌下喵喵叫。 (手心向上的手的小拇指弯曲4次)
  21《兵板、兵板》
  兵板兵板, (拍手两次)
  兵兵板板, (拍手四次)
  上上下下, (根据方位各拍手两次)
  左左右右, (根据方位各拍手两次)
  前前后后, (根据方位各拍手两次)
  骨碌骨碌捶,(双手握拳再胸前交替画圈,说到最后一个字,一只手出拳)
  骨碌骨碌叉,(双手握拳再胸前交替画圈,说到最后一个字,一只手伸出两根手指,表示叉)
  骨碌骨碌一个(双手握拳再胸前交替画圈,说到最后一个字,伸出一根手指)
  还剩仨。 (伸出三根手指)
  22《合拢、张开》
  合拢张开,合拢张开, (手握拳、张开反复两次)
  小手拍一拍, (拍手三次)
  合拢张开,合拢张开, (手握拳、张开反复两次)
  左手伸出来, (左手伸向前面摆一摆)
  合拢张开,合拢张开, (手握拳、张开反复两次)
  右手伸出来, (右手伸向前面摆一摆)
  合拢张开,合拢张开, (手握拳、张开反复两次)
  小手藏起来, (双手背到身后)
  23 《打枪》
  一枪打死一个, (右手表示枪,左手伸出一根手指)
  一枪打死两个, (左手表示枪,右手伸出两根手指)
  一枪打死三个, (右手表示枪,左手伸出三根手指)
  一枪打死四个, (左手表示枪,右手伸出四根手指)
  一枪打死五个, (右手表示枪,左手伸出五根手指)
  24 《睡觉了》 (手指张开,掌心向前)
  老大睡了, (收回大拇指)
  老二睡了, (收回食指)
  高个子睡了, (收回中指)
  你睡了, (收回无名指)
  我睡了, (收回小拇指)
  我们大家都睡了, (手攥成拳)
  小个子醒了, (小拇指伸出)
  老四醒了, (无名指伸出)
  高个子醒了, (中指伸出)
  你醒了, (食指伸出)
  我醒了, (大拇指伸出)
  我们大家都醒了。 (拍手四次)
  手指操在幼儿早期教育发展过程中,起着不可忽视的积极作用。尤其在幼儿大脑开发方面,对其节奏感、创造力、想象力的培养产生着极大的影响。
  25、小手拍拍 小手拍拍,小手拍拍 (拍拍你的双手)
  手指伸出来, (伸出你的食指)
  眼睛在哪里? (用一种夸张的语气问)
  眼睛在这里, (指你的眼睛)
  用手指出来。 (一边指着你的眼睛一边用眼神鼓励你的孩子)灵活变化:可以把眼睛改成其它任何一个身体部位,比如鼻子嘴巴等等。这个游戏教会孩子认识五官和身体的部位,让他增强自己的身体意识。
  26.大拇哥,二拇弟,中鼓楼,四兄弟(唱大戏),
  小妞妞(抓住孩子的小手,边点着她的手指头边说)
  爬呀爬呀爬上山 (食指从胳膊一步步点到肩膀)
  耳朵听听(捏捏耳朵) 眼睛看看(点点眼睛)
  鼻子闻闻 (点点鼻子) 嘴巴尝尝 (点点嘴巴)
  咯吱一下(停顿,突然把手伸到孩子脖劲处,咯吱一下,以后每次孩子都会惊喜地等着这一时刻)
  27.爸爸瞧瞧(左手从背后伸出,张开手指挥动)
  妈 妈看看 (右手从背后伸出,张开手指挥动)
  宝宝的小手真好看 (双手一齐摇动) 爸爸瞧瞧(闭合左手,往背后收)
  妈 妈看看 (闭合右手,往背后收)宝宝的小手不见了(双手都放在背后了)
  爸爸妈 妈快来看 宝宝的小手出现了(双手从背后再拿出来)
  28.我(指着自己,表情夸张)
  是一个大苹果(双手张开表示“大”)
  小朋友们都爱我 (双手食指点着前面的人)
  请你先去洗洗手 (双手做洗手的动作)
  要是手脏 (用右手食指点着左手手掌)
  别碰我! (挥动右手表示“不”)
  29.小手变魔术 小手小手变魔术,(拍两下手,双手在胸前自由摆动)
  变只小兔跳跳跳,(伸出食指与中指在头顶做兔子耳朵状,左右摇摆)
  变只小猫喵喵喵,(撑开五指在嘴边做小猫捋胡须状)
  变只公鸡喔喔喔,(左手叉腰,右手五指并拢竖放在头顶上做公鸡状)
  老师见了眯眯笑,(双手做兰花指,在脸颊两边做花状)
  连声夸我手真巧。(拍手两次,伸出大拇指左右摇摆两次)
  30、手部轱辘操 轱辘轱辘(双手握拳,作绕线状)一(伸出右手食指),
  轱辘轱辘二(绕线,伸出右手食、中指),
  轱辘轱辘三(绕线,伸出右手食、中、、无名指),
  轱辘轱辘四(绕线,伸出右手食、中、无名、小指), 上上下下,(头上、下各拍手两次)
  前前后后,(体前、体后各拍

不求甚解造句子不求甚解是一个汉语成语,意思是指只领会全文大意不在字句上过分追究。下面小编给大家带来不求甚解造句子,欢迎大家阅读。不求甚解解释甚过分很极非常如欺人太甚。解了解,理解。在陶渊明的五柳用一如既往造句子用一如既往造句子该怎么造句呢?下面随小编一起看看相关句子吧1我们甘愿被别人的爱情故事扰乱心绪,一如既往地只看见我们想看的,只看见别人想给我们看的。2如果有人伤害了你,请一如既往的善酬劳的造句酬劳拼音注音choulao酬劳解释意思()酬谢(出力的人)。()给出力的人的报酬。酬劳造句1当然,我们获得的酬劳还难以与男人们相媲美。2如果你准备为你的客户辛勤工作,并为你所付出的用仿佛造句55句造句是指用词语组织句子。今亦以指初等学校语文练习内容之一。小编与大家分享仿佛的造句内容,欢迎参考!用仿佛造的11。天上的白云仿佛是一只只绵羊。2。树上的大苹果仿佛是红着脸的胖娃娃3要就造句60句例子1。只要我们紧密地团结,就不必惧怕外来侵略。2。只要我做好本职工作,我的老板就很高兴。3。只要经济不景气,连锁反应就开始了。4。只要觉得好笑就尽管笑。5。只要干净利落地做一个选择,体温的调节说课稿我今天说课的内容是体温的控制,是八年级科学(上)第三章最后一节的内容。我对本节内容的理解和安排如下一说教材(1)教学地位本章内容主要是学习生命活动的调节,课标上的表述是要使学生认识百花盛开教案l活动目标1学习用折(六等份折八等份折)卷剪的方法把圆形纸做成花朵。2会认真观察制作流程图,仔细粘贴花朵,保持作品的完整。l活动准备1春天背景图。2T制作流程图范作。3大小不同的圆独断独行的造句独断独行造句1此事根本没有讨论过,也没有通知过我,是他独断独行。2双方都试图建立友好关系。情感和信任很要紧,一位英国高管说到,因为中国企业决策者不明确,且独断独行。3在外交上,独断使用少见多怪造句1或许是出于对这位如此命苦的女人的怜悯或许是出于对平淡无奇的事情也要故弄玄虚的少见多怪或许是出于某种难以解释的原因这在当时和今天都是有的。某些人苦求不得的别人却可予取予夺或许是因为2019年pep四年级英语下册第四单元第一课时教案课时教案课题unit4atthefarm第1课时总序第1个教案课型新授编写时间年月日执行时间年月日教学内容p38letstalk教学目标1听说认读主要语言结构whatarethes牛津英语4BampnbspUnitampnbsp1ampnbspAampnbspnewampnbspstudent第一课时unit1anewstudent第一课时一教学内容unit1areadandsay。二教学目标1理解,掌握对话内容,用正确的语音语调朗读对话,初步表演对话。2正确运用日常交际用语w
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