呼风唤雨的世纪第一课时教案设计

　　【教学目标】
　　１、认识５个生字，会写１２个生字，正确读写本课词语。
　　２、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，读出自己的阅读感受。
　　３、了解２０世纪的科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
　　【教学重难点】
　　１、了解20世纪的科学技术给人类带来的巨大变化。
　　２、理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
　　【教学准备】
　　词语卡片、多媒体课件。
　　【教学课时】
　　２课时。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、揭题
　　１、师写词＂呼风唤雨＂：
　　呼风唤雨
　　问：
　　谁认识，读一读。
　　这个词什么意思呢？借助字典老师来帮忙。
　　２、导入：
　　今天我们学习的课文题目就叫……
　　完成课题板书：
　　呼风唤雨的世纪
　　３、读课题。
　　４、读了课题，你有什么问题吗？
　　⑴ 呼风唤雨的世纪是哪个世纪？
　　⑵ 是谁呼风唤雨？
　　（随机板书）
　　⑶ *什么呼风唤雨？
　　二、初读课文
　　１、自由读文：
　　读准字音，读通课文，划出自然段序号及生字词，遇到不明白的词语可以借助字典老师来帮忙，再想想课文主要讲了什么，能找到黑板上问题的答案吗？
　　２、检查生字词读音。
　　（出示，认读）
　　３、课文主要讲了什么，找到刚才所提问题的答案了吗？
　　三、学习课文１、２自然段
　　同学们真会读书，一下子就把刚才提的问题的答案找出来了。
　　出示１、２自然段内容。
　　（问题的答案用红笔写出）
　　自由地读一读。
　　点红＂发现＂、＂发明＂。
　　你们看，这两个词有什么区别？
　　借助字典来帮忙。
　　指导朗读１、２自然段。
　　四、学习课文３、４自然段
　　是呀，*现代科学技术，２０世纪前后，人们的生活有什么不一样？
　　选择喜欢的方式读课文三、四自然段，划出相关语句。
　　汇报：
　　生：以前的生活很不好，没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。现在就很好，人类登上月球，潜入深海，洞察有亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘……＂地球村＂。
　　师：真会读书！把问题的前后相比较找出了答案。
　　是呀，人类在上百年的历史中……（引读至＂美好愿望＂）
　　＂农耕社会＂是个怎么样的社会？
　　生１：只能*种田来生活。
　　生２：只能*大自然来掌握命运。
　　……
　　师引读＂那时没有……愿望＂。
　　读到这你想说什么？
　　生１：２０世纪以前真是太不发达了。
　　生２：生活很艰难，也很单调。
　　……
　　师：那么能把这种感觉放进声音中读出来吗？
　　生齐读：＂人类上百万年的历史中……美好愿望＂。
　　师：想一想：＂千里眼＂、＂顺风耳＂、＂腾云驾雾＂有什么样的本领？
　　猜想一下古时候的人们还有哪些美好的愿望？
　　生１：＂千里眼＂可以看到很远，＂顺风耳＂可以听到很远的声音，＂腾云驾雾＂就是可以在天空中自由飞翔，想去哪便去哪。
　　生２：我想他们那时会想晚上回家能看看电视该多好呀！
　　……
　　师：这些幻想大多已经变成现实了。
　　引读＂２０世纪，人类登上……‘地球村’＂。
　　师：点出分号，这是什么标点？
　　生齐：分号。
　　师：再读分号前后两部分，看看你发现了什么？
　　小结：
　　分号前讲的.是新发现，分号后讲的是新发明。
　　点到第二自然段：怪不得课文说：正是这些出乎意料的、奇迹般的发现和发明使用人类的生活大大改观。……
　　谈谈你还知道哪些新的发现和发明。
　　的确，２０世纪的科技成就太大了，难怪课文中说……
　　出示：
　　我们的祖先……来形容
　　你了解这两句诗吗？
　　（生普遍反映不了解）
　　顺势讲解
　　读一读这两句话。
　　引读＂人类生活的舒适和方便……物质生活。＂
　　最后让我们有感情地朗读课文３、４自然段。