一、教学目标：
　　1、知识与能力：了解地球自转的运动方向，特征。
　　了解地球自转的地理意义。
　　2、过程与方法：通过画图，读图，培养学生的分析能力。
　　3、情感态度与价值观：激发学生对地理知识的学习兴趣。
　　二、教学重难点：
　　1、教学重点：地球自转的基本特征。
　　2、教学难点：昼夜更替，经度时差产生的原因，地方时差计算方法。
　　三、教学过程：
　　引入：同学们学过物理，知道物体是处于不断地运动之中，地球也是如此。
　　讲解：上节课学习了地球与地球仪，了解了连接南北两极且穿过地球内部的轴为地轴。
　　提问：什么是地球自转呢?(地球绕地轴不停地旋转，叫做地球的自转)
　　太阳在空中是怎样运动的＂?(东升西落)
　　得出结论:地球自转的方向是自西向东。
　　提问：太阳东升西落的时间是多长(12小时)
　　一天的晨昏现象呈现怎样的规律?(交替，连续)
　　得出结论：地球自转的周期为24小时，一天。
　　提问：由于地球自转可以导致什么地理现象?(昼夜更替)
　　分析问题：昼夜更替的原因?
　　(地球是个不透明的实体，太阳光平行照射，使得地轴两侧，一侧亮，一侧暗，一侧白天，一侧黑夜。)
　　思考：地球自转其他地理现象。(经度时差)
　　(地球自转周期为24小时，转过360 所以，一小时转过15 即经度每转过15 地方时相差一小时)
　　计算：我国最东端约在135 E，最西端在73 E，当在最东端的地方时是8点时，最西端的地方时是多少?
　　(135 E-73 E=62  62 /15 =4、13小时，约4小时8分)
　　四、板书设计：
　　地球的自转
　　1、概念：地球不停地绕地轴的旋转运动。
　　2、方向：自西向东。
　　3、周期: 24小时(一天)
　　4、地理意义：昼夜更替
　　经度时差
　　5、地方时计算：我国最东端约在135 E，最西端在73 E，当在最东端的地方时是8点时，最西端的地方时是多少?
　　135 E-73 E=62  62 /15 =4、13小时，约4小时8分

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