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写给在街头卖唱的父亲阅读题及答案

  【原文】
  写给在街头卖唱的父亲
  王克伟
  爸爸:
  ①今天,是我走进清华大学的第一天。今晚,是我在新生宿舍楼将要度过的第一个夜晚。趁着同学们还没有来报到,我要在今晚把积压心头多年的夙愿向您袒露。尽管这封信我根本没准备给您,但我一定要写,因为我年轻的胸膛再也承受不了您那厚地高天般的爱了,我必须让它流溢出来。爸爸,不瞒您说,我小的时候,曾经不止一次地埋怨过湖北家乡那个贫穷的家,埋怨过您为什么不能像有的父亲那样给儿子带来一个幸福的童年,我甚至把多病的妈妈视为自己生命历程中的一个耻辱,不愿让您到学校开家长会,更不愿让您带着妈妈去看我。虽然那时我才八九岁,但至今回忆起来,已成为大学生的我依然不能原谅自己。
  ②爸爸,在我们这个贫寒的家里,您是最苦最苦的一个。由于妈妈痴呆,在我和妹妹出生之后,您只得又当爹又当娘,里里外外全靠您一人张罗。家里的八亩田靠您一个人收种,我和妹妹及妈妈的生活都要由您料理,我们兄妹俩的学费靠您挤牙缝供给。您就像一头超载的老牛,年年月月,日日夜夜,只知负重前行,而从没有喘息片刻。终于,在我13岁那年,您病倒了,病得很重很重。一连好几天,您昏昏欲睡,不吃不喝,嘴里反复说着一句话:"小伟,我不行了,您就是挨门讨饭,也不能停学,不然,爸爸死了也合不上眼呀!"这时,我切切实实感到了平生以来最大的恐惧,我抱着您的头,拼命地哭喊:"爸爸,您不能走啊,您千万不能走啊!"说着,我冲出院子,举起双手对着苍天高喊:"老天爷,别夺去我的爸爸,爸爸曾说过一定要亲自送我上大学的,我一定要让爸爸的愿望实现,一定要考上全国好的大学!"也许,我的哭声感动了天地,几天之后,您居然奇迹般地知道喊饿了。这时,我是多么想给您弄一些好吃的啊!可是,家里什么吃的都没有,我只好到邻居家借两个鸡蛋,可就是这么两个鸡蛋,您也舍不得吃下去,非逼着我和妹妹分吃一个不行。第二天,有人问我:"你爸爸还说胡话吗?"当时我虽嘴上没说什么,心里却陡生几分气恼,我在心里说:"谁说我爸爸说的是胡话,他在病危的时候还不忘我的学习,他是天底下最明事理的爸爸。"
  ③有好几次,乡邻劝您:"乡下学校出不了状元,让两个孩子多少上几年学,会记个帐就行了。看你家这个样子,就让两个孩子早点下田帮你干点活吧!"每当这时,您便显得异常严肃,您回答:"谁说乡里中学出不了状元,毛主席还是在山沟里读的书呢。"无疑,您的话换来的只有嘲笑和讽刺。我曾亲自听别人说您是‘癞蛤蟆鼓肚皮,想充牛皮大鼓。’自从听了这话,我就暗暗下决心:一定让穷乡村的中学里出个状元,让我可怜的爸爸舒心地笑一次!
  ④于是,我卧薪尝胆,面壁苦读,不论大考小考总是全年级第一。在初三那年,我满怀信心地报名参加全国中学生数学竞赛。那时,单纯的我只想在考场上与城市的孩子比个高低,可我哪里能想到,因为这次竞赛,又让您受尽屈辱……
  ⑤两个月后,我得了全国数学竞赛一等奖,被国家教委选拔到北京理科实验班重点培养。当我把这个消息告诉您的时候,您先是高兴地哭了,接着又笑了,再接着就是长时间的发呆。我知道,您又为我上学的`费用愁上了!因为去北京,又要花钱,可我们家当时连3块钱也拿不出来了!为此,您愁得几天几夜吃不下,睡不着,全家人都陪着您犯愁。忽然有一天早上,您高兴地把我从梦中晃醒,两眼透出孩子般的欣喜:"小伟,爸爸有办法了,我小时候跟人学过二胡,还学过几个古戏的段子,我到大城市卖唱去!"
  ⑥从此,您走上了卖唱之路。1996年8月,我带着您卖唱挣来的100元钱踏上了去北京的路。
  ⑦到了北京,班主任考虑到咱们家的困难,把我的学费、书费和被褥费全免了,除此之外,又对我"格外开恩",让我每顿交一块钱随便吃。尽管如此,这种无法再降的伙食开支,家里依然付不起。初到北京的两个月,我与您完全失去了联系,后来从小妹的来信中才知道,您把我送到学校,便到南方卖唱了。在第三个月,我接到了您寄来了150元钱。捏着那张汇款单,我哭了。透过模糊的泪眼,我似乎望见了您在寒风料峭的街头卖唱,似乎望见您陪着笑脸拉二胡,又把那一堆硬币换成大票给我寄来。我把那张汇款单贴在面颊上,心中像打翻了五味瓶。我在心中一遍遍地呼唤着:"爸爸,出门流浪苦上加苦,您要多保重啊!"
  ⑧我在理科实验班提前一年学完了高中的课程,便被免试送到清华大学化学系82班学习。暑假回来,我把这个消息告诉您的时候,您又一次破颜微笑了,您心地实在,语言木讷,从不会用恰当的语言表示自己的愁苦悲乐,只有您的儿子最清楚,您这次的笑,是最开心的笑。
  ⑨爸爸,实话告诉您,我到首都以后,曾不止一次地碰到过鄙视的目光,然而,我没有气馁,因为您早已为儿子作出了样板。由于您坚忍不拔和百折不挠,我那美好的求学梦才没有被现实的风吹灭。(A)【爸爸,您虽然衣衫褴褛形容憔悴且又挺不直胸脯,然而在儿子眼里,您是世界上最伟岸的男子汉!】(B)【从某种意义上说,我们家的苦日子所带给我的是一笔客观的财富,它不仅练就了我一副壮实的身板,而且砥励了我的意志,磨练了我遇事不服输的性格。】(C)【单从这一点上说,那些蜜糖水里泡大的孩子与我比起来,是一个损失。】
  ⑩前天,当我挎着书包离开家门的时候,我是多么希望您能出现在我的面前啊,然而,您当时还在广州街头卖唱!我只好含着眼泪,面向广州向您深深地鞠了三个躬。儿子实现了当初对您的许诺,走进了全国最高的学府,【然而,儿子深深地懂得,"清华"与"成材"之间是不能划等号的。】清华园可以传授给我们知识,但却不能保证我们一定成材。要成材还得靠个人的奋斗和努力。在这里,儿子没有必要再向您许诺什么保证什么,爸爸,您的儿子从小就是个不怜惜汗水的人,我会在这块土地上下大力气耕作的。不久的将来,在我迎来人生的春华秋实、花芳果香的丰收年景时,第一杯酒应当敬给您——我可怜、可敬而又可爱的爸爸!
  儿子小伟敬上
  【问题】
  17、根据文中介绍,"我们这个家庭"贫寒的原因有哪些?(2分)
  18、文中有一处细节描写,突出地表现了家庭的贫穷,请用简要的语言叙述这个细节。(2分)
  19、第④段开头说:"于是,我卧薪尝胆,面壁苦读……"哪些原因促使我"卧薪尝胆,面壁苦读"?(3分)
  20、品读文章第⑨段中划线句(A),然后回答:为什么"衣衫褴褛形容憔悴且又挺不直胸脯"的爸爸,在儿子的眼里,"是世界上最伟岸的男子汉"。(3分)
  21、品读文章第⑨段中划线句(B)(C)所用的表达方式是【 】,升华了怎样的主题?(2分)
  22、第⑩段中划线句"然而,儿子深深地懂得,‘清华’与‘成材’之间是不能划等号的。"表现了儿子【 】。(2分)
  【参考答案】
  17、贫寒的原因:妈妈有痴呆病,我和妹妹幼小,再加上父亲生病。
  18、细节描写父亲病愈后,我到邻居家借了两个鸡蛋,可父亲舍不得吃,逼着我和妹妹分吃一个。
  19、要让爸爸的愿望实现,要让爸爸舒心的笑一次,要让穷山沟里出一个状元。
  20、因为爸爸的坚忍不拔和百折不挠的精神鼓舞着儿子,为儿子作出了样板,使儿子没有气馁,美好的求学梦才没有被现实的风吹灭。
  21、议论雄才自古多磨难(幼时贫是无价宝)
  22、仍会用自强不息的精神继续努力,决不认为自己考上大学就可以满足了。

语文第七单元教学设计教学目标1学习一组关于石林风情的词语,了解少数民族风情。2认真写好铅笔字。3熟记4个成语和一首古诗词4学会转述教学重难点1学习一组关于石林风情的词语,了解少数民族风情2学习口语交际我的第一本书的教学设计一导入从自己的书籍导入,联系到课文的主体内容。点到核心词语第一。二把握课文的主要结构把握课文的方式按照时间顺序。记叙的顺序是倒叙。请一学生快速的复述课文的主要内容。板书设计人物我乔表内除法教案教学内容课本P13页,例3及练习三中相应的习题。教学目标1让学生在丰富的实践活动中建立起平均分的概念。2通过操作交流,自主探索解决问题的办法,体验解决问题策略的多样化。3初步感受平静电现象的应用的教学设计教学目标知识与技能1知道静电感应产生的原因,理解什么是静电平衡状态2理解静电平衡时,净电荷只分布在导体表面且内部场强处处为零3知道静电屏蔽及其应用过程与方法结合实物观察与演示,分析aoe第1课时教学设计范文教学目标1知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。2学会aoe三个单韵母,认清形,读准音。3认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4会在四线格内人教版八年级背影第二课时教学设计篇一背影(第二课时)教学设计教学目标1理解文章字里行间所流露出的父子深情。2学习文章朴实的饱含深情的语言。3学习摄取闪光瞬间的选材构思法截取法。4珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流。平行与垂直第三课时教学设计一教学目标1。知识技能(1)。了解平行线与垂线的性质。(2)。利用平行线与垂线的性质解决生活中的问题。2。过程与方法技能(1)通过让学生经历画量比想的过程,了解点到直线间垂直线段最欢庆第一课时教学设计教学目标1认识庆献等7个生字。会写亿洁等8个生字。2能正确流利有感情地朗读背诵课文,读出喜庆欢乐的气氛。3加深对祖国的热爱之情。教学重点通过朗读感悟,体会诗歌所表达的对祖国深深的爱关于日月潭的传说第二课时的教案日月潭的传说第二课时的教学设计一激趣导课(一)导入课题。通过上节课的学习,我们知道了台湾的风景区日月潭,这里有个动人的传说,这节课我们再次走进这个动人的传说,研究是怎么动人的?师齐小书架第一课时教学设计(一)教学目标小书架第一课时,本课时的教学目标主要有三个。1复习学过的六个单韵母。2正确认读本课的十个生字。3正确流利地朗读课文,结合图画认识上中下的位置。并在落实教学目标的过程中关于给家乡孩子的信说课稿各位老师大家好!我今天上的是苏教版六年级语文上册18给家乡孩子的信,首先我从教材说起,第二,说教学目标,第三说教学重点难点。第四说教学过程,第五说教学反思。一教材分析本文是一封书信
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