【原文】
　　《活版》（节选）
　　板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。
　　庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如＂之＂＂也＂等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
　　【问题】
　　10.下列语句中的＂为＂与＂已后典籍皆为板本＂中＂为＂意思相同的.是（ ）（2分）
　　A.或异二者之为
　　B.若为佣耕
　　C.全石以为底
　　D.以为军咨祭酒
　　11.填空（2分）
　　（1）《陈涉世家》＂扶苏以数谏故＂一句中的＂数＂是＂屡次＂的意思，《邹忌讽齐王纳谏》＂数月之后＂一句中的＂数＂是＂几个＂的意思，文中＂每一字皆有数印＂的＂数＂的意思是：【 】
　　（2）《送东阳马生序》＂以中有足乐者＂一句中的＂以＂是＂因为＂的意思，文中＂则以纸帖之＂中＂以＂的意思是：【 】
　　12.用现代汉语翻译下面的语句。（3分）
　　用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落
　　13.下面的文字概括了活板排版的几个步骤，请根据文章内容将几个步骤补全。（3分）
　　第一步先设置铁板，第二步①，第三步把铁范放在铁板上，第四步②，第五步③，第六步按平板面。
　　【参考答案】
　　10.B
　　11（1）几个
　　（2）用
　　12.印完后再用火烤使药物溶化，用手轻轻一弹（抹），那些字模就自然就掉下来。（每句1分）
　　13.①用药物蒙铁板；②密布字印；③火烧（每空1分）（原文回答或自己的话概括均可）

小学课文但愿人长久教学设计教学要求1能正确流利有感情地朗读课文，背诵46自然段。2学会生字新词，理解词语。3体会苏轼对亲人的思念之情。4通过朗读，对学生进行理解性诊断与矫治，使学生初步领略古典诗词的意蕴，激课文詹天佑第二课时教学设计教材分析詹天佑是九年义务教育人教版小学语文教材第十二册的一篇讲读课文。课文写了詹天佑一生中最主要的事迹主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主小学课文童年的游戏教学设计一课题亲近母语第十二册第十三单元童年的游戏。二教材分析本单元由贺敬之的风筝鲁迅的风筝庞余亮的弹弓与毽子孙幼军的那时候，我爱玩儿课等四篇课文组成，其中既有文坛泰斗的作品，也没漏掉当代课文玩出了名堂教学设计模板学习目标认识阅固调等6个生字。会写堂镜闲等12个字。能正确读写名堂浪费镜片等17年词语。理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。写写自己玩中的乐趣和收获。课前准备生字词卡你一定会听见的课文的教学设计教学目的通过对课文的学习，唤醒自己麻木的心灵，叫醒自己沉睡的耳朵，去聆听大自然的天籁之音，去感受人世间的爱的和弦。教学重点1通过作者优美的语句和生动的事例，找寻你已经失去的或将要失巩乃斯的马优秀教学设计范文教材分析本篇课文将作者对马的描写和自己对生命的思考有机地结合起来，对马的赞美和对自己追求自由的情感从而得到自然的流露，借助于特定的物来表现特定的情感，让读者在对物的感知过程中，自觉有关我们的手优秀的教学设计教学目标1我会读写本课的生字及其组成的新词，并做摘录笔记。2我能理解以是为比喻词的比喻句，并能仿写一节。3我能准确流利地朗读诗歌，感悟手在人与人的交往中所表达的情感。教学过程一导入回声课文的教案教学设计教学内容人教社课标实验教材二年级上册课前透视这篇科学童话借小青蛙遇到的问题和青蛙妈妈的讲解向学生展示了一个生活中常见的物理现象回声。课文语言浅显，情节生动，引人入胜，内容充满童真童森林，你好教学设计范文教学准备1。情境设置在黑板上用简笔画绘制或用吹塑纸粘贴森林图，有条件的还可在教室四周布置森林图画，营造森林情境。2。教师本课所需的课件或简笔画插图生字卡片，有关帐篷的图片。3。学生溶解度教学设计一教材分析1。课程标准要求属于化学课程标准一级主题身边的化学物质二级主题水与常见的溶液。课程标准如此阐述，了解饱和溶液和溶解度的含义以及在在生产生活中的重要意义能利用溶解性表或溶解能量金字塔优秀教学设计范文教学目标1。知识方面描述生态系统能量流动的概念，并指出其研究思路分析能量流动过程和特点概述研究能量流动的实践意义。2。能力方面有关能量流动的系统分析数据处理和综合思维的锻炼应用生态