《果园机器人》教学杂谈
　　【四川省遂宁市射洪县太和镇龙泉小学　谭　敏】
　　〖把学习的主动权交给学生〗
　　为了让孩子们都能积级参与，就要把学习的主动权交给学生。所以，我在教学时都给他们自己支配时间读书的权利。让孩子们自由读、细细地思考、静静地体会，大胆地说。例如：在教《果园机器人》这课，先让学生自由读、自由说，谈谈自己最喜欢什么样的机器人。虽然有的学生谈到他们喜欢机器人的理由不一定符合我的想法，但确实是他们自己最喜欢的，是他们真实的感受。这样，体现了学生的自主学习，增强了学生的自信心。
　　同步阅读与略读课文
　　浙江省富阳市富春二小　王利红
　　《果园机器人》这篇文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果＂吃＂，自我充电，不停地工作。文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。水果丰收，果农忙不过来了，于是需要机器人帮忙；果园很大，机器人不好拖着电线工作，用电池也不方便，于是又想让果园机器人＂吃＂园中掉在地上的水果，自我充电。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力，学生读后会得到有益的启示。这篇课文的意图是了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。
　　所以在学习这一课时我的主要的一个任务是让学生自己会读会了解课文内容。我先让学生读一读同步阅读上的《智能机器人》，先让学生初步了解这一个机器人，让学生把自己觉得有意思的地方找出来交流一下，学生初步了解了机器人，然后老师又让学生带着自读提示里的问题＂果园机器人是怎样的？你觉得哪些地方很有趣找出来交流一下。你想造什么样的机器人，学生对机器人的功能和印象就一下子明确了。我再找了一些有关机器人的图片和知识，学生学习起来也很感兴趣。也增加了对课文的了解。最后再布置学生阅读同步阅读《会说话的机器人》。

赫耳墨斯和雕像者阅读练习及答案赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道值多少钱？雕像者说一个银元。赫耳墨斯又笑着问道赫拉的雕像值多少钱？雕像者说还要贵一点。后炳烛而学阅读练习及参考答案晋平公问于师旷曰吾年七十，欲学，恐已暮矣。师旷曰何不炳烛呼？平公曰安有为人臣而戏其君乎？师旷曰盲臣安敢戏其君？臣闻之少而好学如日出之阳，壮而好学如日中之光，老而好学如炳烛之明。炳烛艺术是意造空中楼阁来慰情遣兴阅读及答案阅读下面的文字，完成68题。艺术是意造空中楼阁来慰情遣兴。诗人在做诗时的心理活动到底像什么样，我们最好拿一个艺术作品做实例。比如王昌龄的长信怨奉帚平明金殿开，暂将团扇共徘徊。玉颜不中考语文阅读理解附答案阅读下列两段选文，完成610题。（12分）甲公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰未可。齐人三鼓。刿曰可矣。齐师败绩。公将驰之。刿曰未可。下视其辙，登轼而望之，曰可矣。遂逐齐师。既克，找骆驼阅读理解题及答案骆驼颇能忍饥耐渴，每饮足一次水，可数日不喝水，仍能在炎热干旱的沙漠地区活动。下面是小编整理的关于找骆驼阅读题目及其参考答案，希望对大家有帮助。找骆驼阅读原文有个商人，走失了一只骆驼谈自立阅读理解答案阅读理解能力的测试是语文考试中必不可少的测试项目，主要考查学生对于不同体裁或不同题材语言材料的理解能力，分享了谈自立的阅读理解答案，一起来看看吧！谈自立常言说大树底下好乘凉，然而庇日日李商隐阅读答案日日是唐代诗人李商隐的作品。此诗写春光烂漫所引起的一种难以名状的情绪，下面就是日日李商隐阅读答案，欢迎大家阅读！日日李商隐阅读答案日日李商隐日日春光斗日光，山城斜路杏花香。几时心绪如何用风声鹤唳造句1犯了罪的人对每一个声音都感到风声鹤唳。2这些消息也可能都是讹传，别先把自己吓得风声鹤唳，寝食难安。3切尔西在比赛甫一开始就表现了咄咄逼人的态势，队长特里就有一次长途奔袭杀入巴萨禁总能不管造句同学们知道用总能不管怎么造句吗？想知道的话就接着往下看吧！以下是小编为大家带来的用总能不管造句，希望能帮到大家！用总能不管造句1。他总能按时到达学校，不管刮风还是下雨。2。他总能考用蜕化变质造句蜕化变质是比喻一个人堕落变坏，以下是小编整理的用蜕化变质造句，欢迎参考阅读！1。我们要坚决清除干部队伍中的蜕化变质分子。2。没有人民的监督，政府便会蜕化变质，人民是自己政府唯一可靠卤族的解释及造句注音luzu意思卤素。卤族造句1过量摄入或缺乏卤族元素，都可能导致疾病的发生。2本法简便快速，特别适于测定树脂中不活泼的卤族元素，且可同时测定。3萤石中含有卤族元素氟，是制取含氟化