光的艺术教学设计

　　学 科：美 术 课题：光的艺术
　　年 级：六 年 级
　　课 型：设计•应用 光的艺术
　　教学内容：美术（鄂教版美术教案）第十二册第九课《光的艺术》
　　教材分析：
　　鄂教版美术教案的《美术》教材第十二册第九课《光的艺术》，属于设计•应用的领域。本课采用了一个特殊的创作条件＂光＂，整合了一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法。作品极具美感，可以装饰美化身边的环境。 光的艺术
　　学生分析：
　　通过将近六年时间的系统学习，学生已经掌握了基本创作方法，具有了初步的设计和应用的能力。通过本课的学习，可以使学生更广泛的关注身边的事物，并激起了解它的科学性和艺术性的兴趣。
　　设计思路： 光的艺术
　　以学生的自主探究和感悟活动为主，在探究和感悟活动中不断生成问题并解决问题。主要的教学环节：欣赏范作 激发灵感——分析交流 深入挖掘——大胆创意 勇于创新——畅谈构思 同伴评价——立足生活 传承历史，从欣赏示范作品入手，先体验＂光的艺术＂带来的美感，引发学生对其创作方法的探究；然后尝试归纳总结，在进行合理的整合后开展自由的创作；创作结束后在畅谈自己的创作构思，邀请同伴点评作品；最后在了解和欣赏＂光的艺术＂在生活中的应用中结束本课学习。
　　教学目标： 光的艺术
　　认知领域：认识与理解材料透光性强弱特点，合理的运用材料和方法，激发想象力和创新意识
　　能力领域：通过自主的探索及实验，掌握基本的造型表现能力。
　　情感领域：养成在创作中生成问题并解决问题的学习习惯，体验创作的快乐。
　　教学准备：
　　课前准备：制作多媒体教学课件和示范教具；与学生交流并布置材料收集工作。
　　鄂教版美术教案，教学流程：
　　课前谈话：
　　美术课是一门十分特别的课，能激发创作的灵感，迸发创新的火花。在这里，我们一起寻找美、发现美、创造美、感悟美、传播美。
　　今天的美术课就让我们从黑暗中开始吧！请把灯关掉。
　　一、欣赏范作 激发灵感
　　没有了光，世界笼罩在一片黑暗中；没有了光，线条不见了；没有了光，形状不见了；没有了光，色彩不见了；没有了光，美仿佛也离开了我们。
　　教师点燃蜡烛放在示范作品里，然后一一点亮其他作品。
　　学生欣赏示范作品，交流、品评。
　　（＂作品引入＂是一种直观、高效的教学手段，能够激发学生的学习热情。）
　　二、分析交流 深入挖掘
　　初问：欣赏了这么多美仑美奂的作品，你有什么想说的话吗？
　　学生自由发言，营造自由、舒适的学习气氛。结合学生的发言内容，教师相机出示课题＂光的艺术＂。
　　再问：这些作品有什么特点？如：材料、方法等方面。
　　（问题的梯次提出，使学生的思维从初步感知走向深入分析，巧妙的突破本课教学的关键点。）
　　三、大胆创意 勇于创新
　　整理回顾：作品的材料的通光性强弱不同的特点和以前学过的各种方法的运用。
　　提出要求：利用身边的材料、使用适当的方法来展现＂光的艺术＂。
　　在学生自由创作的过程中，鼓励学生广泛交流、汲取创作的灵感、大胆修正自己的构思。教师的辅导也应如此。（鄂教版美术教案）
　　（通过条件、材料、工具、方法四者的整合才能创作出精美的作品，学生间的交流有利于构思的优化组合。）
　　四、畅谈构思 同伴评价
　　在创作的过程中，同学们互相学习、互相交流，激发出奇妙的灵感和精彩的创意。
　　重点关注：哪位同学想介绍一下自己的创作构思呢？邀请同学给你点评价或建议吧！你打算把自己精美的作品用在日常生活中吗？
　　（以同伴评价为主的评价也是一种学生间相互学习的过程，同时关注作品的应用为下面的学习作铺垫。）
　　五、立足生活 传承历史
　　今天我们学习了＂光的艺术＂，也创作了美仑美奂的作品。其实，在日常生活中＂光的艺术＂也被广泛的应用着。播放多媒体教学课件，了解＂光的艺术＂在生活中的应用。
　　在我们河北省有一种独特的传统艺术形式，它可以说是最早利用光来实现效果的一种艺术形式，在xx年这种古老的艺术形式被列入了非物质文化遗产名录。播放多媒体教学课件＂唐山皮影＂，一起来欣赏这种经历了两千年风风雨雨的独特的光影艺术吧！
　　（既关注身边环境中＂光的艺术＂的应用，又注重了传统文化的渗透。）
　　从历史到未来，从艺术到生活，让我们用心去寻找美、发现美、创作美、感悟美、传播美。
　　谢谢大家和我一起分享了＂光的艺术、艺术的光＂ ！
　　请带好自己的作品有秩序地离开教室。
　　课后反思：