课文蜜蜂引路教案

　　教学要求：
　　1．使学生懂得遇到疑难问题，只要细心观察，认真思考，是不难找到解决问题的办法的。
　　2．初步掌握一种学懂段的办法：理解每一句话的意思，并能连起来说说。
　　3．能有表情地朗读课文。
　　教学过程：
　　一、复习检查，引入新课。
　　1．看拼音写词语：
　　pái cǎi mì jīng yà
　　（ ） （ ） （ ）
　　2．根据意思写词语：
　　离得很近——（附近）
　　3．请用＂附近＂说一句话。
　　4．字形：读题，蜜蜂引路（正音课题出示）
　　这节课我们继续学习第31课《蜜蜂引路》。蜜蜂给谁引路？——列宁
　　二、带读第二段（读懂每一句话，以理解段意）。
　　列宁为什么要让蜜蜂引路呢？（请学生口答）
　　1．答案从课文的哪一段里面找？
　　2．请同学们根据问题来学习第二段。
　　（1）默读课文第二段，回答问题。
　　①哪句话是说列宁想找到养蜂人？
　　②哪句话是说大家都不知道养蜂人住的地方？
　　③最后一句是说（列宁亲自去找养蜂人）。
　　3．反馈。
　　（1）第一个问题，哪句话是说列宁想找到养蜂人？谁来说？
　　①读这句话。＂那个人＂指谁？
　　②这一句话在说什么？（在黑板上划下来：列宁想找到养蜂人。）
　　③读句子，说主要意思。
　　（2）第二个问题，哪句话是说大家都不知道养蜂人住的地方？
　　①读第2句话。＂经常＂是什么意思？（过去的时间里）
　　②＂他＂指谁？
　　③这一句话是说什么？大家读第二句，谁来说第二句话写什么？
　　（3）最后一句，也就是第3句，谁来读读？
　　①这一句话是说什么？（让学生说）住得不远什么意思？（附近）代进去读读。
　　②在句中用＂——＂把主要词语划下来。
　　（4）列宁为什么要＂亲自＂去找养蜂人呢？（即把第二段意思连起来说说。）
　　因为列宁想（ ）可是（ ）所以列宁就（ ）。
　　三、研读第三段。（用第二段的学法学习第三段，巩固学懂一段话的方法。）
　　1．列宁亲自去找养蜂人，他是怎么找到的呢？课文第二段具体写了列宁怎样找到养蜂人的？
　　能不能像学习第二段那样来学习课文的第三段？。
　　（1）第三段有几句话？
　　（2）每一句话写什么？（用＂——＂划出主要的词语，连起来说说）
　　（3）用自己的`话说说列宁是怎样找到养蜂人的？
　　请自学课文，边读边想边说。
　　2．反馈。有几句话？（口答）
　　（1）读第一句，这句话是说什么呢？
　　理解＂发现＂＂许多＂的作用。这句话该怎么读？
　　（2）读第三句话，这句话是说什么呢？
　　列宁找到了那个养蜂人。
　　把第三句话读完，紧接着说，这句话写了（）。
　　3．＂开门的果然是那个养蜂的人。＂为什么要用＂果然＂？
　　4．列宁原来是怎么想的呢？（即连起来说说列宁是怎么找到）
　　四、作业。
　　1．完成《课堂作业》。
　　2．选做一个问题：
　　用自己的话写一写：
　　（1）列宁为什么要亲自找养蜂人。
　　（2）列宁是怎么找到养蜂人的？
　　（3）第2题用图配文。
　　板书：
　　31 蜜蜂引路
　　许多蜂蜜 他想：
　　飞回园子 他想：
　　园子旁边有所房子 他想：
　　果然