为人民服务公开课教学设计

　　学习目标
　　１、朗读课文，理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的，结合具体事例，理解重点句的意思。
　　２、学习文章先总论后分论的结构段式，并练习运用。
　　３、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
　　重点和难点
　　１、重点：
　　理清文章思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。
　　２、难点：
　　理解一些含义深刻的句子。
　　教学用具
　　多媒体课件。
　　教学设计
　　一、启情导入
　　１、同学们，通过本组前两篇课文的学习，我们看到了志士在刑场上视死如归。英雄在战场上冲锋陷阵的历史画面。缅怀着革命先辈，我们心中涌动着深深的怀念，今天，我们继续跟随时空的转换到延安窑洞前去聆听xxx主席的深情演讲。
　　２、板书课题：
　　为人民服务
　　学生齐读。
　　二、初读感知
　　１、指名接读课文，其他同学思考：
　　通过预习，你都知道了什么？
　　２、学生汇报预习内容。
　　（字词、主要内容、查找的资料等。）
　　三、品读课文
　　１、回顾理解句子含义的方法是什么？
　　２、默读课文，边读边画出你认为含义深刻的＂句子，并谈谈你的理解。自学好了之后小组交流。
　　３、集体交流：
　　当学生交流完某个自然段后，教师引导学生归纳本自然段写了什么以及在表达上的特点。
　　４、看板书总结：
　　本课围绕着第一自然段提出的＂为人民服务＂的观点写了三方面内容：
　　树立为人民利益而死就比泰山还重的生死观；正确对待批评；要搞好团结。这就是议论文的结构形式：先总论后分论。
　　板书：
　　总 分
　　５、其实这种先总论后分论的结构形式在本课的自然段中也有所体现，你们发现了吗？
　　（生：第２、３自然段。）
　　⑴ 自读第２自然段，看看xxx是如何先总的阐述观点，再分层论述的？
　　⑵ 指名回答。
　　⑶ 按照这一自然段＂先讲……再讲……接着讲……最后讲……＂自己练习说一说这一自然段的段落层次。
　　⑷ 再指名说。
　　⑸ 指导有感情地朗读（演讲的语气）：
　　自读、指读、齐读。
　　⑹ 集体背诵。
　　四、返顾整体
　　１、第三组课文的主题是＂深深的怀念＂请同学们比较一下《十六年前的回忆》《灯光》与本课的写法有什么不同之处？
　　２、教师总结：
　　这是一篇议论文，毛主席围绕着＂为人民服务＂的观点采用了先总论再分论的结构形式，把几个方面的意思像层层剥笋一样，一层一层讲得非常清楚。他在讲其中一个方面的时候，也采用了这种结构形式，使文章观点更有说服力，结构更加严谨。
　　五、读写结合
　　１、出示演讲要求，指名读：
　　⑴ 观点明确，语言清楚流利。
　　⑵ 恰当模仿课文第二自然段的写法。可以引用，可以举例。
　　⑶ 话题：
　　从本课学习的＂谈批评、讲团结、生命的价值＂中任选一个话题。如：＂生命诚可贵＂＂团结就是力量＂＂正确对待批评＂等。
　　２、自列提纲后小组交流。
　　３、指名在全班内演讲。
　　六、拓展延伸
　　屏幕出示诗歌《怀念张思德》，师生齐读。