宇宙单元复习的教学设计

　　教学目标
　　1.初步清楚宇宙是一个系统的、有大小不同的天体构成的；
　　2.宇宙中的星系和星体都在不断的运动，整个宇宙都在不断变化，也在膨胀（假说）；
　　3.天体之间的相互运动，会有发生不同的天文现象，这些天文现象都是以地球为观测点的；
　　4.更加增强学生对天文的兴趣。
　　一、导入
　　1、孩子们，你们学完了宇宙单元，你们都学到了些什么啊？学生发言说说自己学到的科学内容。教师一边用磁条贴贴出有关的内容。（学生说什么就贴什么,学生说到了，磁铁上没有的用粉笔写在黑板上。包括本单元的所有科学知识）
　　2、我们通过8节课的学习，学到了很多关于宇宙方面的科学内容，但是孩子们，刚才你们说到科学内容都是零碎的，今天老师带领大家把这些科学内容进行整理，以便于我们更好的、更有系统地了解这些科学内容。
　　二、复习天体系统
　　1、小组能把黑板上这些磁条贴上的内容能进行组合，组成不同的天体系统吗？
　　2、小组讨论，教师巡视倾听小组中的讨论；
　　3、交流讨论结果，让学生上台排序。发表不同意见，最终结果如ppt宇宙体系
　　太阳
　　月球（卫星）地球 太阳系
　　其他行星 银河系
　　矮行星 1000-2000亿颗恒星 仙女座星系 宇宙
　　小天体 已发现100亿个河外星系
　　4、复习月球相关知识
　　（1）月球是离地球最近的一个天体，学了这一单元，你知道了关于月球的哪些知识呢？
　　（2）老师月球相关的一部分知识罗列了出来了，出示ppt月球的相关知识，你能把这些知识归归类吗？运动方式、月球地形、月球基本数据、人类对月球的探索。
　　5、识记太阳系的八大行星
　　（1）月球是地球的卫星，那地球又是太阳系的什么呢？行星在太阳系中，有几颗如地球一样的行星呢？
　　（2）出示太阳系结构图
　　用头一个字记住八大行星的排序。
　　6、恒星的生生死死
　　（1）太阳是太阳系中的`唯一恒星，他会变化？ppt出示太阳演化示意图
　　（2）出示恒星一生图，恒星怎么演化的？ppt出示
　　（3）从众多的观测证据可以知道，有许多恒星诞生，也有许多恒星消亡，有的在膨胀和收缩，这是一个充满活力的宇宙。
　　三、天文现象
　　天体之间的相互运动，会出现不同的天文现象，这单元我们探究了哪些天文现象呢？
　　（月相变化、日食、月食ppt出示）
　　你们能用黑板为太阳、自己作为地球、用黑白球作为月球来演示这些天文现象。
　　月相变化
　　你们能给这个月相排排序吗？ppt
　　出示整个月的月相图，总结一个的月相规律：上半月，由缺到圆，亮面在右
　　下半月，由圆到缺，亮面在左；ppt出示
　　实验注意事项：要按照月球逆时针绕地球运动方向；月球亮面始终要朝着太阳，表示月球只能有一半被太阳照亮；月球一个不发光不透明的球体；
　　（2）月相：月球在圆缺变化过程中出现的各种形状
　　四、星座
　　1、为了便于辨认，把一些看起来相互之间距离保持不变的星星分成一群，划分成不同的区域，根据形态想象成人、动物或其他物体的形状，天空中的这些被人们分成的许多区域就成为（星座），
　　2、你在夜晚的星空中观过星星吗？认识这几个星座吗？ppt出示星座图片
　　（1）出示北斗七星和北极星，然后说说它们所在的星座
　　（2）出示夏季大三角星空图，学生分别指出这三颗星的名称和星座名称
　　（3）出示天蝎座星空图，指出星宿二和天蝎座的名称
　　（4）考考学生冬季星空的标志猎户座
　　3、关于星空的判断题
　　五、人类对宇宙的探索历程
　　1、我们对月球的探索经历了哪几个阶段呢？为什么我们对月球了解的这么多呢？ppt对月球的探索历程：
　　肉眼观察——天文望远镜——无人探测器——登月考察
　　2、人类对月球的探索历程就是人类对宇宙探索历程的缩影。
　　人类对太阳系的探索达到上面的上面的哪个历程？相关探测器接近探测
　　人类对银河系和宇宙的探索达到了哪个历程呢？120亿光年怎么知道的？
　　哪些人对宇宙探索过程中做出了杰出贡献？爱因斯坦、哈勃等，当然人类在探索的过程中也有巨大的牺牲
　　简介中国在探索宇宙方面的努力
　　六、质疑
　　通过这一课的学习，你还有哪些疑惑吗？在你大脑中能构建一个简单的宇宙体系了吗？