初中古诗两首教学设计
【教学任务分析】
本课选自人教版课程标准实验教科书二年级上册。所选的两首诗都是描写秋天景色的,表达了诗人对秋天特有景色的喜爱之情。《赠刘景文》写出了秋天百花凋零,但枝头硕果累累的喜悦。《山行》写出了满山红叶比二月红花更红、更艳的美丽深秋景色。教学上最主要是让学生会读、会背,感受秋天的气息,领悟诗人内心的情感。由于两首古诗原本都是出现在高段的语文课本里,所以在意思上只要求学生大致理解,不过高的要求。
【学情分析】
本课的学习对象是小学二年级的学生,在此之前,他们只学过《画》、《静夜思》等有限的、简单的四五首诗。在课外也有一部分小朋友积累了一些古诗,但也只是会读会背,对于诗的意思、诗的意境,并不能领会。但是他们又很喜欢古诗,因为古短,读来琅琅上口,他们能很快背诵下来。教学时,我们的重点就应该放在古诗意境理解,不是一字一句的理解,而是明白大致的意思,感受诗人的情感,重点指导朗读,读出诗的韵味,读出诗的意境。
【教学目标】
1、认识"刘、菊"等10个生字,会写"于、首"等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗,体会诗人对秋天的赞美之情。
3、有积累、背诵古诗的兴趣。
【设计理念】
整节课以朗读古诗为主线:先读准、读通古诗;再读懂诗意,利用"画一画"的方式帮助学生理解古诗的意思,领会古诗的意境;最后通过感情朗读把自己的理解表达出来。
【教学过程安排】
一、"赛诗"导入
1、激发兴趣:
老师听说,咱们班有一大批小诗人,今天可要好好赛一赛,看看究竟谁能称得上是小诗人。
⑴ 开始"赛诗",评出小诗人。
⑵ 导入:
我国古代历史上就有许多的大诗人,今天我们就来学习两位大诗人所写的古诗。
设计意图:激发学生学习古诗的兴趣,并引导学生回忆以前所学的古诗,将学生带入学古诗的氛围中。
二、初读古诗
1、活动板块一:
⑴ 借助拼音,自由读古诗,要求读正确,读通顺。
⑵ 同桌相互听一听,看看他读得对吗?
2、活动板块二:
检查朗读情况,指名读一读两首古诗,注意正音。
(重点:擎、犹、景、径。)
设计意图:很多小朋友在上课前就已经将古诗背得滚瓜烂熟了,但是仔细一听就会发现很多字都背错了,所以还是很有必要让他们借助拼音再读一读,同桌相互查一查,再指名读帮助正音。
二、读画结合,理解古诗
1、活动板块一:
想一想这两首古诗写的都是什么季节呢?你是从哪里看出来的?
(重点抓住:橙黄橘绿、枫林。)
2、活动板块二:
找找画画,学习《赠刘景文》。
⑴ 介绍背景:
我国宋朝有位大诗人,名叫苏轼,号东坡居士,别人又叫他苏东坡。一天,他和朋友聚会,其中一个叫刘景文的,学问渊博,诗又写的好,苏轼可欣赏他了,苏轼喝着酒,非常高兴,就写了一首诗送给刘景文。你知道他写的是哪首诗吗?
⑵ 我们来当小画家:
现在我们要把这首诗变成一幅美丽的画,想一想:画中除了有橙子、橘子,还应该画上些什么呢?请小组合作,一起到古诗中去找一找。
⑶ 小组汇报,老师做画。
① 指名汇报,根据汇报,完成整幅画。
② 在画图的过程中理解:
荷尽、擎雨盖、残、傲霜枝。
3、活动板块三:
指导朗读。
⑴ 体会诗人的心境:
诗人满眼看到的都是百花凋零的景象,他的心情是不是很糟糕呢?为什么?
(感受到硕果累累的"喜悦。)
⑵ 指导朗读:
你觉得古诗该怎么读呢?
(试读 指名读 评议 齐读。)
设计意图:相对于枯燥的古诗来说,图画就显得有趣多了。通过读古诗,找一找,画一画,涂涂色,师生通过反复读古诗,共同完成这幅画。变枯燥为趣味,学生上着觉得有意思多了。
三、学法迁移,学习古诗
1、活动板块一:
总结学法:
⑴ 我们是用什么方法学习第一首古诗的?
⑵ 读一读,找一找,画一画,指导读。
2、活动板块二:
用这种方法学习《山行》。
⑴ 小组合作学习,汇报:
上台展示本组的学习成果:怎么画的?为什么这么画?齐读古诗。
⑵ 理解:
石径斜、白云生处、霜叶红于二月花。
设计意图:刚刚用这种方法学了第一首古诗,紧接着让学生利用这种方法进行迁移性学习,有利于培养学生的自学能力。
四、教学设计检测
1、《赠刘景文》和《山行》写的都是( )的景色,我是从( )、( )看出来的。
2、秋天( )、( )都凋谢了,但是枝头有( )、( ),还有满山美丽的( ),所以诗人还是觉得秋天非常的美丽。
3、请你回家后收集有关于秋天的古诗,和大家一起分享。
【小小资料袋】
1、作者简介:
苏轼:
宋代文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士,眉山人。其文汪洋恣肆,明白畅达,为"唐宋八大家"之一,其诗清新豪放,善用夸张比喻,在艺术表现上独具一格。
杜牧:
唐代诗人,字牧之,京兆万年人。杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷,他的诗豪放、旷达。其诗在晚唐成就颇高,后人称"杜甫"为"老杜",称"杜牧"为"小杜"。
2、写秋天的诗:
秋 夕
银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。
子夜吴歌
长安一片月,万户捣衣声。
秋风吹不尽,总是玉关情。
何日平胡虏,良人罢远征?
灞上秋居
原风雨定,晚见雁行频。
落叶他乡树,寒灯独夜人。
空园白露滴,孤壁野僧邻。
寄卧郊扉久,何年致此身?
循序渐进突破古诗教学。
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