八年级语文上册知识点

　　第一单元
　　一、单元分析
　　本单元所选课文以战争为主题，以叙事为主。所以要付息记叙文六要素的知识，要通过反复阅读抓住课文中的人物、时间、地点，事件发生的原因、经过和结果，从而把握课文主要内容。
　　二、单元目标
　　情感与态度目标：培养学生爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
　　知识与能力目标：积累字词，复习记叙文六要素知识，学会把握课文主要内容，提高莫度的速度和质量，培养默读的技巧。
　　过程与方法目标：综合运用默读的各种法，并指导学生自测。在阅读中引导学生用心感受课文中有特色的语言、感人肺腑的人物、惊心动魄的情景，并有自己的心得和体会。
　　三、单元子目标
　　《新闻两则》
　　1、 从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精炼的语言。
　　2、 掌握生字词，学会运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。认识中国革命胜利来之不易，并从中受益。
　　《芦花荡》
　　1、 掌握人物特征描写的方法，体会富有特色的景物描写。
　　2、 感受老头子的爱国主义精神，领会文章讴歌抗日军民的战斗精神的主题。
　　《蜡烛》
　　1、 了解掌握事件的起因、经过、结果，蜡烛的特殊意义。
　　2、 理清记叙的要素，品味语言，感悟文章意蕴；激发学生爱的情感，培养理解和想象能力。
　　《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》
　　1、 体会作者的思想感情，精彩的语言。
　　2、 珍视人类文明成果，尊重人类文明创造，培养热爱全人类文化的情感。
　　《亲爱的爸爸妈妈》
　　1、 理解文章的中心，体会重点语句的含义。
　　2、 领会文章＂世间永远不能再有战争和屠杀了＂的主题。珍视今天的幸福生活，提高警惕，防止悲剧重演。
　　第二单元
　　一、单元分析
　　本单元的阅读文章以＂爱＂为主体，几篇课文都是叙事性作品，都写普通人，尤其是对弱者的关爱。
　　二、单元目标
　　知识与能力目标:了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文的语言特点。
　　情感与态度目标：感受到课文所表现出的形形色色的爱，从而陶冶自己美的情操。
　　过程和方法目标：熟读课文，在感受人物形象的基础上，初步感受各篇文章的语言风格。通过比较，总结五篇课文语言的共同特点，领略其个性特点，从而达到揣摩记叙文语言特点的目的，真正感受到记叙文的语言风格。
　　三、单元子目标
　　1、 掌握典型事例真实、生动、传神的表现人物的性格，重点研读买《山海经》部分，理解重点句子的含义。
　　2、 识记重点字词，感悟作者队长妈妈的真切怀念之情。
　　《阿长与〈山海经〉》
　　1、 学习本文欲扬先抑的写法及抓住人物特点刻画人物的方法，把握文章中蕴含的思想感情。
　　2、 熟读课文，掌握每一个生字词和文学常识。
　　《背影》
　　1、 整体感知课文内容，品味揣摩语言，并写出对重点语言的理解。
　　2、 学习描写人物的方法，特别是动作描写和小巷描写，体会作者的思想感情，获得人生的启示。
　　3、 珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。
　　《台阶》
　　1、 理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。
　　2、 了解故事情节，体会作者的感情。
　　3、 培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
　　《老王》
　　1、 理清思路，体会描写的作用，感受语言风格。
　　2、 关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。
　　3、 把握老王性格的特点，学习其写法。
　　《信客》
　　1、 了解信客的职业道德和优秀品格，揣摩典雅而又精辟的语言。
　　2、 树立诚心为本的做人理念。
　　话题作文＂友善＂指导与示例
　　友善，是一个人更好地融入社会的前提。爱群、利群、乐群，是社会风气良好的重要标志，是中华民族的传统美德之一。友善是心平气和地与别人探讨问题，友善是在别人遭遇到困难时你伸出的一只手，友善是对陌生人的一个微笑，友善是＂希望工程＂，是＂送温暖＂活动……友善，意味着关爱他人，不苛求于人，不强加于人，进而有助于人。它表明一个人胸怀的宽广，体现一个人精神境界的纯净高尚，友善是光明与和平的使者!
　　请以＂友善＂为话题，写一篇600字左右的文章，自拟题目，文体不限。
　　要求：1、书写工整、卷面整洁；2、文中不得出现所在学校的名称和人物真实姓名。
　　试题评析：
　　从整体来看，可以说这是道较为成功的话题作文，其命题思想允分体现了新大纲所要求的＂不设审题障碍，淡化文体，着重考察学生的表达能力，有利于学生充分发挥＂的精神。虽然内容宽泛，审题难度小，但要写好，还要注意以下几个方面：
　　1、选材要小。
　　＂友善＂这个题目内容宽泛，范围较大，写作时一定要化大为小，可以从材料提示中选择一个角度仔细考虑。材料＂小＂到何种程度呢?要小到叙事只叙一件事，议论只议一种现象，抒情只针对一种事物。只有这样，才能叙好、论透。比如可从材料中截取这一句话：＂友善是在别人遭遇到困难时你伸出的—只手。＂我们就可以围绕这一点进行构思，想一想，自己有没有遇到过困难，遇到困难时有没有人帮助过你?有，好了，就把这件事写好，写出对方的友善，写出自己的感受，写出自己的感情，如果不想这样写，再反向想一下，当别人遇到困难的时候，你帮助过他人吗？你有过友善的举动吗?有，可以写，没有，也能写。
　　2，构思要巧。
　　这个文题要写成二三类文还是不难的，但要想获取一类文乃至夺取满分就必须在构思上下功夫，不管你要写成何种文体，都必须创新，从话题的切入角度到话题的展开形式，从素材的选用到情节的结构，从人物的语言到人物的形象都要力求突破一般文章写作模式的羁绊，走出自己的新路。
　　9，写法要活。
　　写法活体现在多个方面，开头要活，开头活才能吸引阅卷老师的目光；语言要活，语言活才能让老师在万千试卷中读到别具一格的你；叙事要活，灵活地运用插叙、倒叙会使你的文章与众不同；描写要活，精彩的描写会使你的文章充满生活的气息；结尾要活，这才能让老师回味无穷，为你打上满意的分数。
　　4、误区要忌。
　　本题的写作误区主要有三点，一是空，有些考生依据本题写议论文，既无理论论据，又无事实论据，只是一味空喊口号，说大话，说套话，面目可憎。二是编，有些考生不从自己的生活中挖掘素材，而是依照一些作文书的例文胡编乱造，画虎不成反类犬，编造痕迹明显，这类作文是严打对象，一经发现，打入五类。三是俗，有些考生不善于从生活中挖掘属于自己的素材，总是选择一些别人写滥的东西嚼二回，俗不可耐，从不想着怎样去写独特的自己，须知，作文的魅力便是＂独特＂。以上三点，实为写作的大忌，考生不可不戒。 ．
　　[佳作展示]
　　给我一个理由
　　我大踏步迈出那个区分正义与邪恶的大铁门，整个世界似乎也确实开阔了许多。沐浴着温暖的阳光，心里有一种莫名的感激，感激整个世界，就像感激上帝赋予我生命一样。
　　我想我应该重新生活，因为我那不太久却很难熬的铁窗生涯完美地画上了句号。我还年轻，是年轻让我迷失了方向，也是年轻让我鼓起了重新生活的勇气。
　　走在宽阔的大街上，我突然害怕起来，我的人生阅历上留下这么一段罪恶的经历，谁还肯和我坦然相处?我诚恳地播下一颗爱的种子，到了收获的季节会不会开花结果？
　　我还是决心去找份正当的工作。
　　按照报纸上的地址，我走进—家公司的经理办公室，经理是一位稍矮却很精干的小年人，他锐利的目光告我这是一个历经磨练的创业者，在他的面前我窘迫得像一只受伤的小鸟，我结结巴巴地把我的情况完完全全地告诉了他，之后是一阵沉默，他无言地审视着我，我的心一阵抽搐，我知道我不会成功了，或许这样的失败会一直伴随着我，可我还是想坚持下去。我坚定地站了起来，准备向他告辞。
　　＂感谢您的接待，谢谢。＂我对他笑了笑，坦然中却有苦涩，但绝没有抱怨。我毅然走向门口。
　　＂请等一下，有一份清洁工的工作，你愿意试试吗?＂我回过头，看到的是一个真诚的笑脸。
　　感谢他给了我过正常人生活的机会，我想，只要我对别人好一些，整个世界都会接受我的。不管我以前曾经做过什么。
　　我终于决定去买那本《钢铁是怎样炼成的》，我想，我应该从中得到启发。很巧，接待我的竟是我小学时的同桌，被称为＂小顽童＂的我不知多少次捉弄过她。＂你要遭报应的，我永远也不会理你!＂她曾这样说。
　　＂工作还好吧?＂我主动走上前去，带着满脸的歉意笑着说。她似乎吃了一惊，但依然也笑了，＂嗯，你也好吧!这本书很不错。＂她说。然后她热情地给我讲起了这本书。
　　听着她热情的话语，看着她微笑的面庞。我如释重负。
　　＂给我一个理由，你为什么对我这么热情，你忘了吗，我以前……而且，我曾犯过罪。＂
　　＂很简单，你改过了，一个内心邪恶的人是不会有善意的微笑的。＂
　　我走出小店，我看到太阳正对着我笑。
　　评点：
　　这篇文章的思路是开阔的，小作者并没有描写自己的生活，而是把笔触指向社会，来写自己对友善的理解。文章是一篇小小说，通过对一名刑满释放者重新走上生活之路的描写，突出了友善在人类生活中的作用。文章体现出了作者较强的构思能力和语言表达能力，以及超出同龄学生的对社会的敏锐观察力。全文语言精练，情节安排合理，描写细致传神，是一篇考场佳作，获得满分。
　　打造蓝天
　　起风了
　　春天还没有过去，不知怎么了，天气忽地变冷了，风赶走了太阳，吹散了花香，吹谢了百花，又回到了冬天了吗?
　　风肆虐地狂刮，＂你做错了事，为什么不去道歉?＂＂我没有错，你不要乱讲!＂＂你错了……＂＂我没有……＂风吹乱了我们的头发……·
　　下雨了
　　昨夜难眠!
　　冰凉而硕大的雨滴砸在马路上，玻璃上，房顶上，升起一阵阵雨雾，叭哒叭哒作响，透骨的寒气在雨中游荡，侵袭着慌忙奔走的人们!
　　那天我和他争得面红耳赤，最后不欢而散，各自回到了寝室，不知道现在他怎么样了，碰上这样的天气瘦弱的他会不会感冒?有没有人陪他去医务室?他总喜欢在．病中逞能，不知道这次怎么样?想着以前的形影不离，不分彼此，吃饭，两只碗总是并排在一起，现在已经两顿饭不在一起吃了，自己吃的是什么也不清楚；想着以前在一起嬉闹，从没有红过脸，而这次却成了这种局面，可是明明是他做错了事啊，唉，我应该对他耐心点，为什么非要吵呢?悔意慢慢地沉重起来。我真的害怕看到友谊的破裂，看到狼狈的我们再次相遇的情景……
　　云散了
　　雨停了，云慢慢散开，太阳撒下一片温暖，整个世界又都恢复了生机，树叶花蕾上的雨水在晶莹发光，风变得柔和了，空气是那么的清新。
　　这才是春天!
　　我揉着红红的眼睛，去了他们班找他，他不在，病了?我便急忙跑向医务室，却和他撞了个满怀，他两手拎着一些礼物，呆在那里，我们的脸都红了，我握住了他的手，对他微笑，＂我不该和你吵。＂我说。＂不，是我的错。＂他也笑了。他终于承认自己错了，让我陪他去道歉，我转过身，按住表，要留住这最快乐的时刻，我悄悄拭去眼泪。
　　此时的阳光多么温暖!
　　友善， 一个多么普通的词，却能撕开乌云，打造新蓝天!
　　友善，友谊的保护伞!……
　　评点：
　　这篇记叙文写出了新意。根据故事情节的发展，小作者分别用《起风了》《下雨了》《云散了》三个具有象征意义的小标题来展示故事的情节，层次清楚，结构严谨。丈中十分重视各种描写手法的运用，尤其是环境描写，很好地渲染了故事气氛，推动了故事情节的发展。文章中心突出，语言很精练。