2岁幼儿活动备课

　　李华丽 寿光市古城街道幼儿园活动名称:奇妙的口袋
　　活动目标：1、巩固孩子对形状的认识，以及边听声音边点数的能力。
　　2、让幼儿运用实物点数。 3、培养幼儿的对数数的兴趣。准备：口袋一个，内装圆形、三角形、方形饼干若干以及苹果、橘子等。活动过程:教师讲述亲自活动的意义亲子活动，就是由家长和孩子共同参与、相互合作进行的一系列活动。那么亲子活动究竟有何意义呢？ 首先，它有利于增进家长和孩子之间的情感交流。古希腊某位哲人曾说过：感情是由交流堆积而成的。任何一种感情的升华都有赖于交流。血浓于水，亲子之情虽是与生俱来，但由于现代社会竞争的日趋激烈，年轻的父母大多把大部分精力都用在工作及不断学习、提高中。曾几何时亲子间的接触不再象往日般频繁，与孩子共同游戏的时间更是明显减少。那么为什么不抽个阳光灿烂的周末与您的孩子共同进行一次别开生面的活动呢？它会让您的孩子更爱您，也会让您那颗因工作而疲劳的心得到片刻的安宁，享受真正的天伦之乐! 其次，亲子活动有利于孩子身心的健康成长。现代健康理念已将健康的概念拓宽到生理、心理及社会适应能力三方面，而亲子活动寓教于乐，寓知识于游戏中，同时开发孩子的智力，提高其动手能力、反应力、创造力，使孩子能在德、智、体、美、劳各方面得到全面发展！ 第三，亲子活动有利于激发孩子的内在潜能。不知各位家长是否注意到，当您在观摩我们的教学活动时，您的孩子往往表现特别出色！其实，每个孩子都有这样一种心理，希望有人看着他，希望自己是亲人视线的焦点。父母鼓励的目光是他们不断进取的动力，也往往能激发他们的内在潜能！每个孩子都希望在父母面前表现一把，让父母为他们骄傲！而这也正是我们开展亲子活动的目的之一！它能使您的孩 子更优秀、更上进，最终成为真正的新世纪人才！  二、基本部分:今天我们一起来交流2至3岁儿童的点数能力1、讲解:点数的培养幼儿能＂点数＂却不能说出＂总数＂，这是不是说明幼儿此时的数概念还没有得发展，或者说他们真的无法理物体多少的数量关系呢？答案是否定的。如：1岁半到2岁的孩子，虽不会或不太会说话，口头数数也基本不会，但在他们的行为中已表现出对物体数量多少的理解，比如：向大人要吃的时他们总是会＂多多益善＂，总是选择数＂量多＂的或＂大＂的食物等，而且给3周岁左右的孩子两份饼，一份两块的，一份是三块的，他们中很多会明确的选择＂三块＂的一份。如果说幼儿对物体的多少没有量的感知和理解，显而易见是不对的。由上可见，三岁左右的幼儿的对＂物体量的多少＂已有很好的经验感知基础，他们的数概念发展已有一定的萌芽。科学研究表明 ，3周前的孩子的数学能力较低级，但许多潜在的数学素质已能观察到，尤其是思维的恒定性，条理性等重要的数学思维发展已开始萌芽，如果在这个时期得到科学、系统的开发，那么幼儿的数学能力将得到最佳的开发，而一旦错过这个关键期，将很难得到理想的发展，可见早期数概念的建立对幼儿的数能力开发与智力开发有重要意义。2、家长与幼儿做游戏:教师介绍游戏的规则:
　　1、孩子将手伸进口袋摸一摸，说一说是啥。2、家长说形状，孩子摸出相应的物体。3、家长说数量，孩子摸出相应数量的物体。4、亲子将食品摆放在盘子里，家长引导孩子学习按一定的规律排放。5、亲子品尝食物，边吃边说食物形状，数数有多少，吃掉几个还剩下几个。三、结束部分:亲子游戏是指父母与子女间或祖父母与孙子女间的游戏行为。亲子游戏是以孩子为主体，父母为主导，家庭为单位而进行的。亲子游戏是儿童游戏的一种重要形式，在儿童成长发展过程中占有重要的地位。在儿童游戏的发生发展过程中，亲子游戏的发生先于其它的游戏，父母或成人向婴儿微笑、用手指逗婴儿与婴儿谈话，这是最早期的亲子游戏。随着婴儿的发展，婴儿游戏的主动性逐渐增长，出现实物游戏、伙伴游戏，同时亲子游戏的内容和方式都有了更繁杂的变化，不仅仅是情感交流，还扩展到心智发展和认知活动上，这时的亲子游戏渗透着教学性质。综上所述，亲子活动对孩子与家长而言是有百益而无一害的，并且也越来越受到教育工作者及家长们的关注。而0-6岁的孩子正处于人生的启蒙阶段，丰富多样的亲子游戏对家长与幼儿而言都必不可少。请积极参与我们的活动！2岁活动备课
　　郑清梅 寿光市古城街道幼儿园
　　《吹泡泡》内容的选择贴近幼儿生活，圆形物体随处可见，他们并不陌生，符合幼儿年龄特点及认知特点，以游戏形式导入，使幼儿的集体活动呈现＂游戏化＂，激发了幼儿活动的兴趣。教师提供多种材料供幼儿选择，促使幼儿能大胆尝试用多种材料来表现圆形泡泡。培养幼儿乐意参加到美术活动。《吹泡泡》的具体内容奉献给大家。
　　活动目标：
　　1、喜欢参与印画＂泡泡＂的美术活动。
　　2、能大胆地尝试用多种材料表现圆形＂泡泡＂。
　　3、活动准备：卷纸芯、蔬菜印章、圆形玩具、颜料、油泥、蜡笔等。
　　活动过程：
　　一、以谈话导入活动，引起幼儿兴趣。
　　今天，有许多小动物来和我们做游戏，看看它们是谁？小动物们在做什么？
　　二、引导幼儿观察＂泡泡＂的形状。
　　泡泡是什么样子的？
　　三、学习用卷纸芯蘸颜料印画＂泡泡＂。
　　这里有一件好玩的东西，它可以变出＂泡泡＂，谁愿意来试一试？
　　幼儿示范，教师讲解印画的方法：先蘸颜料，重重地按下去，轻轻地提起来。还可以换一种颜色来印。
　　三、交代要求，幼儿操作，教师指导。
　　1、宝宝桌上有油泥、小蜡笔、蔬菜印章、蜡光纸，它们也想帮助小动物吹＂泡泡＂，我们一起去试一试。
　　2、幼儿操作时，教师巡回指导，注意提醒幼儿。
　　（1）大胆尝试用多种材料表现圆形＂泡泡＂。
　　（2）蘸颜料要均匀，保持桌面、衣服的干净。
　　四、讲评幼儿作品。
　　宝宝们真能干，和小动物一起吹出这么多圆圆的泡泡。
　　六、结束活动：教师用＂泡泡枪＂吹泡泡。
　　有关＂《吹泡泡》教学活动过程的分析
　　1、 《吹泡泡》定位是＂尝试运用、体验快乐、激发兴趣＂。从目标的完成情况来看，尝试运用部分（用各种圆形材料表现‘泡泡’）大部分幼儿虽然都能大胆地尝试，但完成的比较乱，需要老师的帮助提醒才能完成，许多都是选择单一的材料进行活动（一直用卷纸筒醮颜料印泡泡）。其余目标完成地比较好，丰富的材料（颜料、蜡笔、油泥）有趣的拓印材料（蔬菜根、卷纸筒、圆形玩具）好玩的泡泡枪都很吸引幼儿的注意，也让孩子们从感受到快乐。
　　2、 在活动中有些幼儿能够轻松地完成美术活动，也有些幼儿明显感到困难，所以教师应该考虑活动要有层次，注意广度的同时也要有深度，要让每一位孩子都得到不同程度的发展，对于年龄小的幼儿来说，绘画形式及材料选择很重要，应有助于幼儿轻松、自主、快乐地活动。而教师对幼儿原有的绘画水平的了解也非常重要，教师应注意活动的细节。