有关散步教学教案

　　教学重点：
　　通过自学课文，对学生进行传统美德——家庭生活中尊老爱幼、互敬互爱的教育。学习课文只选取几个细节写出了三代人间深沉的爱的写法。
　　教学时间：1课时
　　导读设计：
　　1．导语：本单元的文章都是反应家庭生活的篇目，家庭生活包括家庭的活动，本文描写的就是家庭活动之一——散步。
　　2．板书课题：散步 莫怀成
　　3．谈＂自读提示＂，掌握课文中的字词，品学网解释掌握，齐读几遍巩固。
　　4．学生朗读课文，要求认真听，听后试概括并讨论全文中心。
　　通过写在春天里一家祖孙三代在田野上散步反映出一家人互敬互爱、和谐相处，以及他们之间深沉的爱。
　　概括中心后提示：尊老爱幼、互敬互爱是我们中华民族的传统美德，也是一家人能和睦相处的关键。
　　5．散步的.缘由是什么？（见书）
　　从这里我们看到了什么？
　　＂我＂是个孝子，从小听话，现在母亲很信任他。
　　6．读篇4段，＂新绿、嫩芽、冬水。＂这些都写出了什么？
　　春天的气息，生命在召唤。（饶有诗意）也使课文过渡到正题。
　　7．①作者在文中写了哪几个细节？找出描写细节的段落。
　　②这些细节给你留下怎样的印象？并说出描写的种类。（板书）
　　③由此看出文章中细节描写有何作用？
　　起突出中心的作用。
　　8．分析各段中心句。
　　①齐读第4段，作者笔下写了怎样的景物？
　　＂新绿、浓、淡＂写色彩，＂密＂写形状，＂咕咕＂写声音。
　　写出了春天的气息，生命在召唤（饶有诗意）同时也正是以美好景物衬托出家庭生活的美满。（起到过渡作用）
　　②第5段，是入题，点明了四人之间两两的母子关系。
　　从这里我们也看到了儿子天真可爱、聪明智慧，话中充满生活情趣。
　　③第6段，这时，和谐的节凑中出现了波澜，祖孙三代意见不合发生的分歧，母亲要走平顺的大路，儿子要走小络，有意思。在这里祖孙三人的心里活动，着重写＂我＂，祖孙一笔带过。
　　 ＂霎时我感到……＂为什么作者会有这种感觉？
　　因为我是家庭的领导，家事处理好了全家和谐，相反会破坏和谐。
　　 ＂早已习惯＂和＂还习惯＂能否互换？
　　不能。作者与母亲生活的时间长，说＂早已习惯＂；儿子与父亲生活的时间短尚未养成一惯听话的习惯，但还是比较听的，用＂还习惯＂。
　　 ＂强壮＂和＂高大＂能否互换？
　　不能。＂强壮＂是年迈母亲眼里儿子的形象，＂高大＂是幼小孩子眼里的父亲。角度不同，用词不同，十分准确。
　　④第7段，一波刚平又起一波＂母亲摸摸……小路吧！＂母亲的意见为何产生了变化？（讨论）
　　＂我＂爱幼，更尊老；母亲听从儿子，更爱孙子，一家相互体谅生活和谐。从这个变化中可以看出这个家庭成员的性格：＂祖母＂慈祥，不固执，＂我＂孝顺，＂妻＂温柔，＂孙子＂活泼。
　　⑤第8段，这一段是课文的收拢、作结。作者在结尾说＂背的是整个世界＂含义是什么？
　　采用比喻夸张的手法，形象化地表达出人到中年，肩负承前启后的责任，和自己对生活的使命感；对上，肩责赡养老人的责任；对下，永担教育培养子女的责任，结尾意味深长。
　　⑥这篇父亲与《背影》比较相同不同是什么？
　　相同：写出家庭成员之间真实的感情。
　　不同：《散步》感情基调欢愉深沉。
　　《背影》感情基调悲凉沉郁。
　　作业：预习本上写预习提示的词义