课文母鸡优秀教学设计范文

　　教学目标
　　1.自主认识7个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。
　　2.了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。
　　3.比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。
　　教学重难点
　　1、 感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历;
　　2、 感受母鸡伟大的母爱。
　　课时安排 一课时
　　教学过程
　　一、导入
　　1.这个单元的主题是作家笔下的动物，我们认识了高傲的白鹅有海军上将派头的白公鹅，能说说在老舍先生笔下的那只猫有什么特点吗?
　　提示：古怪、可爱
　　2.猫既古怪，又可爱，在文章的字里行间，无不流露出老舍先生对猫的喜爱之情，那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们一起来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
　　板书：母鸡
　　生齐读课题。
　　3.这是一篇略读课文，请自由读阅读提示，看看提示中，给我们提出了怎样的学习要求：
　　出示要求：
　　⑴ 老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡?
　　⑵ 比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点?
　　播放媒体资源课件中的范读动画：
　　二、检查预习
　　同学们在家里已经认真的预习了这篇课文，读课文以前，先读读这几个词语，看看你们是否通过预习已经认识了他们。
　　出示词语：
　　反抗 欺侮 成绩 凄惨 慈爱 辛苦 如怨如诉
　　疙瘩 可恶 毒手 聋子 鸡雏 啼叫 一撮儿毛
　　齐读，抽读。
　　三、初识母鸡特点
　　1.词语会读了，相信课文也能读好， 今天，我们同样采取个人读加齐读的方式，请几个同学读1 6自然段，全班齐读7 10自然段，要求做到读正确、读流利。
　　(简单评价)
　　2.快速、自由读读课文，边读边思考：
　　老舍先生笔下的母鸡是怎样的。
　　学生读书，然后交流初步感受。
　　预设：⑴ 老舍先生笔下的母鸡是让人讨厌的。
　　⑵ 老舍先生笔下的母鸡是负责、慈爱、勇敢、辛苦的。
　　⑶ 老舍不敢再讨厌母鸡了。
　　板书：
　　一向讨厌
　　不敢再讨厌
　　3.作者从开始讨厌母鸡，到后来的认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，不敢再讨厌母鸡，经历了一个情感变化的过程，而作者的情感变化是文章的线索，从讨厌到不讨厌，前后形成了鲜明的对比。
　　请大家快速浏览课文，看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡，哪些自然段写了作者不讨厌母鸡?
　　提名学生回答。
　　四、自读自悟，感受母鸡特点
　　1.老舍先生写笔下的母鸡让人讨厌，是通过几件具体事例写的?
　　在1 3自然段中选择你最感兴趣的一段，读一读，用恰当的词语概括一下，这是一只怎样的母鸡。
　　板书：这是一只( )的母鸡。
　　学生读课文，概括母鸡让人讨厌的几方面：
　　提示：
　　叫声讨厌、欺软怕硬、炫耀自己。
　　2.叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀自己，所以作者一向讨厌母鸡，后来，作者为什么不敢再讨厌他了呢?文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗?
　　提示：第9自然段
　　齐读第9自然段。
　　3.老舍先生说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大，请同学们默读课文4 10自然段，看看哪些词、句写出了母鸡的这些特点，给你留下深刻的印象，就勾画，批注在旁边，母鸡的特点可以是书上的词语，也可以是自己读后的感受。
　　板书：这是一只( )的母鸡。
　　预设：⑴ 警戒、预备作战、警告
　　⑵ 鸡雏的肚子像装了汤圆，自己却消瘦许多
　　⑶ 别的鸡来抢食大公鸡也怕它三分。
　　⑷ 教鸡雏，一天不知教多少次、半蹲、一声不哼
　　⑸ 在夜间若有什么动静
　　提示：负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、默默奉献、不辞辛苦)
　　4.这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们赞叹母爱的伟大，让我们带着对鸡妈妈的`敬佩和喜爱，带着你对母爱点点滴滴的感受，再读9自然段。
　　5.正因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，正因为母爱的伟大，所以老舍先生的情感才从一向讨厌母鸡变为不敢再讨厌母鸡了，此时此刻，你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢?
　　提示：喜欢、敬佩、赞赏
　　是呀，此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。
　　6.齐读课文，读出自己的感受。
　　五、比较《猫》和《母鸡》的异同
　　1.回顾学过的《猫》这篇课文，和今天学习的《母鸡》这篇课文都是老舍先生的作品，而且都是写小动物的，它们在情感表达方面有什么特点呢?
　　提示：在情感的表达上，都是对小动物的喜爱，《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种喜爱之情;而《母鸡》则写了由讨厌到不敢讨厌的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。
　　2.除了情感表达方面，两篇文章在写法上还各有哪些特点呢?
　　提示：两篇文章的结构都非常清晰。《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成，并以小猫满月的时候更可爱为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起;《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分，以过渡段使文章浑然一体。
　　在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。如写猫，先写猫的性格实在有些古怪，再具体写它的表现。写母鸡时，先写我一向讨厌母鸡，再写它令人生厌的三个方面。
　　表现小动物特点时，用事实说话，通过对点滴小事的具体生动的描写，使笔下的动物呼之欲出。
　　在语言的运用上，是老舍先生一贯的朴实的生活化的语言风格。在《母鸡》中，运用的几乎都是群众口语，有着浓郁的京味，读这些文字时，使人感觉不是在读，而是在听街坊邻居说，是那样的生动鲜明而又通俗易懂。
　　注：以上特点，由学生比较、归纳，顺学而导，不必强求答完整。
　　六、拓展延伸
　　1.同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的?点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话写在书中的空白处。
　　2.反馈交流。
　　3.小结：因为时间的关系，我们不可能把所有的话都在这一一说出来，放学回家的时候，老师希望同学们在踏进家门的第一句话就是你写的那句话，记住：母爱是世界上最伟大的力量!
　　板书
　　母鸡 讨厌 敬佩
　　无病呻吟 勇敢 负责
　　欺软怕硬 慈爱 辛苦
　　拼命炫耀 伟大