祖国啊，我亲爱的祖国优秀教学设计范文

　　教学目的
　　1．初步感知中国当代诗歌物中见情、情景交融、意味隽永、质朴晓畅等特点。
　　2．理解诗中蕴涵和象征的社会内容，体会意象运用的特点。
　　3．初步学会欣赏诗歌的情感美、节奏美、含蓄美、意境美。
　　4．学习借鉴诗歌思维和语言技巧。
　　教学重点
　　1．理解诗中的意象组合，体会诗中包孕的思想感情。
　　2．把握诗中蕴涵和象征的社会内容。
　　3．感受诗中的思维灵感和语言美趣。
　　4. 认识诗歌的抒情特点，积累诗歌欣赏方法。
　　教学设想
　　教学方法
　　1．诵读感悟铺设跳板联想想象理性升华。
　　2．研究评析欣赏法。
　　3．当代诗艺欣赏讲座法。
　　（解说：可根据学生基础情况选用。基础好，学校资料丰富、设备先进或附近查找资料方便的可选用2；基础中等的，可选用1、3。也可综合运用3种方法，勾连起课内课外。）
　　媒体设计
　　1．制作多媒体课件，重点在诗的意象理解上作一点适当的画面，把诗意转换为画意。
　　2．运用文学讲座法，最好事先设计好提纲及思考题，制作成待用软盘，以便在媒体上展示。
　　3．根据诗的内容选择适当的音乐，制作配乐朗诵录音带。
　　教学时数：课内教读2课时，课外练习由学生自定。
　　教学步骤
　　第一课时
　　一、导语 设计
　　同学们可能最喜欢的是中国古典诗歌，困为它的凝练、它的隽永、它的神韵，是多少年沉淀的精华；但，这不是中华诗歌宝库的全部。一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人，站在前人的肩膀之上，吸纳着几千年诗意的营养，借鉴外国诗艺手法，感受着新时代的清新气息，创作了一大批新时代的华章，装点了中国以及世界诗坛的盛装。欣赏这些诗，我们会得到另一种美的熏陶，另一种情的感染，另一种文化的营养。今天，我们就一起来学习欣赏一组当代探索诗歌。
　　（解说：设计这个导语 ，目的有两个。一是巧妙地把古代诗歌与现当代诗歌联系起来，明确它们之间的借鉴和发展的关系，引起对新诗的阅读兴趣；二是以尽量优美的语言感染学生，引发学生对美的渴望，激发起强烈的学习欲望，奠定顺利进行教学的基础。）
　　二、解题
　　《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，以其沉重的历史积淀，表达了一种希望光明的痛苦和挚情，从中可以体会到诗人对祖国的深情和挚爱。
　　三、研习课文
　　1．整体把握，理清思路
　　①教师范读（配乐）
　　（解说：先把学生带进诗的氛围，初感诗的美味，为进一步学习欣赏奠定基础。）
　　②学生自由诵读。
　　（解说：趁着学生才有的感受尚在，让学生直接再次感受，这是文学欣赏的必要步骤，避免抛开刚营设好的氛围而由老师大讲特讲的弊病。）
　　③学生单独朗读，师生评价。
　　（解说：在这个步骤中紧扣对诗歌内容的理解，落实字词教学，引出下一个教学环节。）
　　④诗歌内容与形式总理。学生先用一句话谈谈感受，然后教师和学生一起总结：这首诗运用平凡而富有特征的意象，从不同角度揭示了我与祖国的血肉联系。诗人借鉴运用了苏联诗人沃兹涅先斯基《戈雅》的圆周式句法，借以强化对祖国挚爱的深度。
　　（解说：先由学生体悟，暗示自主求知意识；然后巧加点拨，引导学生学会充分利用信息资料；最后老师向宽拓展，把学生眼界打开。）
　　2．具体研习，落实重点，突破难点
　　①这首诗写了哪些意象？这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容？要求学生边读边思考边讨论。
　　点拨：这首诗为了抒发对祖国的深情，把数百年的历史浓缩在四组意象群之中。这四组意象群是破旧的老水车熏黑的矿灯干瘪的稻穗失修的路基淤泥上的驳船；贫困悲哀希望飞天袖间的花朵；簇新的理想蛛网雪被下古莲的胚芽泪眼的笑窝雪白的起跑线绯红的黎明；迷惘深思沸腾的诗人、伤痕累累富饶荣光自由的祖国。第一组意象以委婉曲折的笔触，回溯祖国数百年来的贫困落后，表达对祖国长期处于这种状态的深沉悲痛的心情；第三组意象描绘祖国到了历史转折时期，已经走在了新生的起跑线上；第四组意象再次强调我与祖国的关系，倾吐献身祖国的热望。
　　（解说：这一环节既是突出重点，也是欣赏的关键。简要点出意象这一概念，但不阐发，而通过具体的实例来帮助理解，体现精要好懂实用的要求。在引导、点拨中渗透分节概括这一能力训练点，一法多用，一石两鸟。）
　　②这首诗在运用意象上有什么特点？
　　点拨：A、在平凡中发现美，而给人一种新颖、独创的美感。
　　B、意象群体通过递进组合，既表现社国从苦难到新生的发展历程，又表达诗人及青年一代从迷惘到深思到沸腾的心灵情感历程。
　　C、设身处地，物我合一，把我融入事物之中，与诗歌所抒之情密切吻合。
　　（解说：引导学生在感性体悟的基础上学习抽象概括、提炼总结，学习运用比较思维方法。）
　　③说说对诗中表达的思想感情理解。
　　（解说：这一环节意在帮助学生进一步理解诗意，把握诗的意境，感受诗的思想美、情感美。提这几个问题，有搭桥铺路的作用，一步步把学生思维引向深处。落实情感美、意境美教学重点。）
　　④诵读全诗。
　　（解说：再次强化感受。）
　　3．欣赏品味
　　①体会圆句式的表达效果。
　　点拨：圆周句式是重复同类型的句子或词语的一种修辞方法，它把十分完整的语言单位的＂几个部分，按圆周形进行连续排列，组成在意义和音调方面和谐统一的整体。
　　（解说：落实节奏美教学。）
　　②象征和比喻的运用。
　　点拨：该诗构思突出表现在对抒情主人公我的拟物化上。我既是抒情主人公，又是具体的客观物象，也是祖国的象征。我的复杂矛盾意绪和多层次拟物交织出现，表现了一种独特的悠长、矛盾的心态，产生了言有尽而意无穷的效果。诗中一系列意象，既是抒情主人公我，也是祖国的象征。诗中的意象又有其比喻意义，如老水车矿灯稻穗路基驳船等比喻祖国承受的巨大灾难和面前的严重困难；簇新的理想雪被下古莲的胚芽挂着眼泪的笑涡雪白的起跑线绯红的黎明等比喻祖国的未来和希望。
　　（解说：帮助学生理解诗的内涵，落实语言美教学重点。）
　　4．课堂训练
　　①概括各诗节的大意。
　　②说说对刚从神话的蛛网里挣脱我是你雪被下古莲的胚芽的理解。
　　（解说：这两个题目前者进一步落实概括能力训练，后者抓住具体句子并具体理解。）
　　5．课堂小结
　　学生回忆总结本节课所用到的诗歌欣赏方法。（见教学设想部分）
　　（解说：总结学习方法，养成积累习惯。）
　　四、布置作业
　　1．熟读背诵这首诗。
　　2．课外找相关读物阅读，有兴趣的同学学写一篇赏析文章（可以就整体谈，也可以从某一角度谈）。
　　五、齐声诵读全诗。