幼儿园大班语言活动教案六篇

　　篇一：三只蝴蝶的反思
　　《纲要》明确指出：＂创造一个和自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。发展语言表达能力和思维能力。＂《三只蝴蝶》这个故事内容浅显，便于幼儿理解。另外还可以通过角色的扮演，使幼儿进一步加深对故事的掌握，通过学习这个故事，还可以体会好朋友之间相互关心的情感。因此，适合中班幼儿的年龄特点，幼儿通过这次学习，可以使口语表达能力、表演能力、想象力都得以发展。
　　我设置的活动目标：1、仔细观察画面，了解故事内容，学习讲述故事中的对话。2、体会好朋友之间相互关心的美好情感。活动重点、难点：学习故事中反复出现的对话与短语，学会关爱同伴之情。
　　设计意图
　　一、创设问题、情境，激发幼儿兴趣。
　　1、我设计了三只蝴蝶的小图片，反面贴上小磁铁，这样可以根据故事发展，移动小图片，来吸引幼儿的眼球。（目的：激发兴趣。）
　　2、设置提问：今天，老师请来了三位好朋友，小朋友看看，它们是谁呀?它们都是什么颜色的?(出示三只蝴蝶图片)这三只蝴蝶在花园里发生什么事呢?我们一起来看一看。创设情景，（目的：激发孩子们的求知欲。）
　　二、分段欣赏故事，进一步理解故事内容。
　　（目的：采用分段理解故事，唤起幼儿积极参与活动的热情。通过画面调动幼儿看、听、说等多种感官，使幼儿能掌握故事中蝴蝶与花朵的对话。为达到目标1作铺垫。）
　　1、一天，它们在花园里玩，突然，发生什么事了?(幼儿回答)提问：雨点落在身上感觉怎么样的?(目的，让孩子们理解大雨把＂我们淋得发冷了＂的含义)那我们一起来帮帮他们想想办法?（目的：激发孩子们帮助别人的情感）
　　2、它们飞到了哪里?是怎样向红花姐姐请求的?红花姐姐是怎么说的?三只蝴蝶又齐声说什么?（学习故事的对话，提升孩子的语言能力。）
　　3、提问：接着它们飞到了哪里?三只蝴蝶齐声向黄花姐姐请求什么?黄花是怎么说的?三只蝴蝶又齐声说什么?（学习故事的对话，提升孩子的语言能力。）
　　4、三只蝴蝶在大雨中飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀!可他们谁也不愿意离开自己的朋友。小朋友们你会帮助蝴蝶吗?怎样帮?（目的：结合日常的经验，说说自己对好朋友的行为，进一步提升孩子间的关爱之情。）
　　5、这时候，蝴蝶们又飞到叶子姐姐那里，叶子姐姐会帮助他们吗?三只蝴蝶又齐声说什么?叶子姐姐会怎么做、怎么说?（我把故事进行了更改，例如：叶子说：＂红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶到我家来躲躲雨吧。＂目的：是让孩子们知道三只蝴蝶们依靠自己的力量找到了避雨的地方，解决遇到的困难。）
　　三、完整欣赏故事一遍。
　　1、引导幼儿讨论，感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象。（目的：突破重难点中的让孩子们学会关爱同伴之情。）
　　2、提问：你喜欢三只蝴蝶吗?为什么?平时我们小朋友在一起玩游戏、吃东西时等场合你是怎样做的?（目的：达到目标2体会好朋友之间相互关心的美好情感。）
　　五、延伸活动：
　　把教具放在区角中，供幼儿以后继续讲述表演。（目的：让孩子们在区域中再次去讲述表演，创设了一个孩子更自主的平台。）
　　执教后的感受：对于这个故事，我稍作了改动，活动的效果大不相同。因此，我觉得教育的内容目标不能停留在呆板的模仿。要改变传统教育，更要发挥老师自己的想象力中最奇妙、最与众不同的思路，从独特的角度探究教学的方式。不仅仅是让幼儿学会讲故事、理解内容那么简单，还要给幼儿思考和想象的自由和空间。
　　篇二：绝句
　　活动内容：古诗《绝句》
　　活动目标：
　　1.激发幼儿对美好大自然的热爱之情。
　　2.在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。
　　3.采用字图搭配的方法理解动词＂鸣＂、＂上＂、＂含＂、＂泊＂的含义。
　　活动准备：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。
　　活动过程：
　　一、导入
　　1.师幼自由交流认识的飞禽引入课题。
　　2.教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好
　　看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。
　　3.师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。
　　二、展开
　　1.前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。
　　老师朗诵＂两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天＂，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。）
　　2.后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的内容。
　　（1）＂窗含西岭千秋雪＂。西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年，
　　几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。幼儿用手势当作＂小窗户＂，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的＂小窗户＂里了。
　　（2）＂门泊东吴万里船＂。东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路，
　　这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；停也叫停泊，或者直接叫一个字＂泊＂；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。
　　3.老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。
　　4.教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。
　　鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样；泊：停泊、停靠。
　　5.知识拓展：古诗是描写人物的还是描写景色的？哪个季节的景色？ 你是
　　从哪里知道的？作者是谁？他为什么要写这首古诗？
　　三、结束
　　幼儿自由朗诵学过的古诗。
　　篇三：拜年
　　活动目标：
　　1、感知三句半的形式美和韵律美。
　　2、能围绕＂拜年＂这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表达。
　　3、能积极、主动地参与活动，体验拜年带来的乐趣。
　　活动准备：
　　《恭喜》的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝福的话汉字卡片。
　　活动过程：
　　1、播放《恭喜》动画，导入课题：
　　师：今天，老师给小朋友带来了一个动画片，想看吗？
　　师：好看吗？你看到了什么？听到了什么？恭喜谁？恭喜什么？（心想事成、万事如意、新年快乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。）
　　2、采用平行示范的方式引导幼儿讲述祝福语。
　　（1）教师：我也喜欢歌曲里＂新年快乐，万事如意，恭喜恭喜＂的祝福，（出示字卡）。
　　(2）你喜欢过年吗？你是怎样给人们祝福的？（学一学福娃祝福恭喜的样子，并出示相应的字卡），引导幼儿分别说说什么样的祝福话可以对谁说？
　　3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。
　　（1）师：今天我带来了一首《拜年》的三句半，你们想听吗？
　　如：新年到，新年到，敲锣打鼓真热闹，我们大家上台来，拜年啦！你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺利！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给小朋友们拜个年，祝你们学习进步，恭喜恭喜！
　　（2）老师刚刚念的是什么？给谁拜年的，祝福什么？你最喜欢老师念的哪一句？我们一起来学一学。（带领幼儿念两遍）
　　（3）你有什么地方听不懂的话？让我们一起来帮助他。
　　（4）看图完整地朗诵二遍三句半。
　　4、看图标创编三句半。
　　（1）你们喜欢过年吗？那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什么呢？请你来编一段拜年的三句半。
　　（2）根据幼儿的回答，在原来的图标上粘上祝福的话。并让幼儿集体来念一念。（鼓励幼儿大胆地表述自己创编的三句半。）
　　5、给老师拜年。
　　师：刚刚有的小朋友很主动，能大胆地告诉大家自己编的三句半。今天我们班来许多老师，你想给她们拜年吗？祝福老师什么？现在，请你们把自己编的三句半念给她们听一听。
　　6、延伸活动：三句半表演《拜年》。
　　语言活动反思——怕痒的红布头
　　＂痒＂虽然是一种生理反应，但结合在生动形象的文学情景之中，别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中，宣泄了郁闷，松弛了心绪，体验到从生理到心理的舒畅、愉悦。活动《怕痒的红布头》一开始我就和岚岚合作表演故事的第一部分，通过这样的情景表演方式，让孩子们直观、形象的认识了＂痒＂与＂笑＂的联系，接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分，幼儿体验着故事的情节的有趣和痒痒唤起的＂笑＂ ，以及疏泄郁闷的心理感受。活动第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的铺垫，孩子们很快就理解了。当我问：＂红棉袄碰到脖子、碰到身上，小猪痒的怎样？＂幼儿回答：＂小猪痒的舒服、痒的痛快。＂当我问：＂小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样？＂幼儿回答说：＂痒的舒服，痒的痛快。＂当我又问：＂为什么大家都喜欢这种痒痒的味道？＂孩子们都说：＂因为痒的舒服，痒的痛快，痒的开心。＂辉辉还说：＂我们听了这个故事也很开心，很舒服。＂最后一个环节＂谁穿了红棉袄＂更是把活动推入了高潮，它以游戏的形式带幼儿进入了氛围，有了更为真切的体验，在＂嘻嘻嘻，哈哈哈＂笑声中我们结束了。
　　本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时，有个别幼儿没有参与，如果都参与表演的话，那幼儿对故事的理解就更透彻，也就更能体验＂痒＂这一生理反应令人发笑、舒畅的感受了。
　　篇四：反义词
　　一 活动目标
　　1、对实物，图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义。
　　2、发展幼儿思维敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。
　　3 、学会正确运用反义词
　　二 活动准备
　　1实物：娃娃，书，糖，药
　　2多媒体课件
　　三 活动过程
　　1、通过实物引导幼儿理解反义词的含义
　　（1）出示宝贝盒引起幼儿兴趣。
　　师：小朋友，今天老师带了一个宝贝盒，里面住
　　着很多对好朋友，老师请一个小朋友来摸宝贝。
　　（2）请幼儿观察比较老师和小助手有什么不同。引导
　　幼儿说出高矮，长短。
　　师：像高矮，长短这样意思相反的词叫做反义词。
　　教师与幼儿以摸宝贝的方式，利用实物，各种器官，
　　理解什么是反义词。
　　如娃娃，引导幼儿说出大小
　　如书，引导幼儿说出厚薄
　　如听拍手速度，引导幼儿说出快慢
　　3、请幼儿说说自己还知道什么反义词。
　　4、利用幻灯片图片，玩游戏＂找相反好朋友＂。
　　并让幼儿用反义词正确表达
　　5．师幼互动游戏＂和我说的做的不一样＂，体验语言
　　交流的乐趣。
　　6．带小朋友出去找反义词。
　　师：总结：小朋友们，只要我们有一颗善于发现的心，
　　我们就能在生活中找到很多反义词，那现在老师带你
　　们出去找反义词，看哪个小朋友找到的反义词最多。
　　篇五：神奇的小火车
　　活动
　　在＂你变我变的＂主题中，幼儿从身边的事物中找变化的东西，圆圈可以变化成钟、花朵、乌龟、小动物的头等，一些废旧的物品经过手的加工，可以变成许多有趣、新奇的东西，他们对自然界神奇的变化萌发了兴趣。《神奇的小火车》充满神奇、变化、诙谐的情节，让孩子读来有趣、有能引起他们的探究，因此本活动纳入了这个主题。
　　活动目标：
　　1、理解故事中事物的神奇变化。
　　2、能主动关注周围事物的变化过程。
　　活动准备：
　　1、自制背景图及若干小图片
　　2、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料。
　　活动过程：
　　1、发现小火车的神奇。
　　——出示背景图＂小火车＂，猜猜这是一列怎样的火车。
　　——什么是神奇？
　　——教师结合故事将角色＂小核桃＂演示插入火车，变出一只＂桃子＂。
　　——原来这是一列神奇的小火车，它会变魔术。还有许多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有那些变化呢？让我们来听听故事＂神奇的小火车＂。
　　2、看看小火车会变什么。
　　——完整欣赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客？它有什么变化？为什么小桃核下车后会变成大桃子呢？你知道其中的秘密吗？
　　——接着谁又上了车？它发生了什么变化？下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢？
　　——小青虫们上了车，它又变成了什么？（重点帮助幼儿理解青虫变成蝴蝶的.过程）
　　——小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢？
　　——原来大胡子叔叔是小男孩变的，他喜欢这样变吗？那可怎么办呢？
　　——这真是一辆神奇的小火车，它能让许多＂乘客＂上车后发生变化。往前开能长大，往后开就还原。
　　在我们周围许多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是渐渐地变化的。
　　3、让他们坐上小火车。
　　——呜......呜！蓝色的神奇的小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火车？小火车会把它变成什么？
　　——鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放、种子发芽等。
　　4、延伸活动：鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化，获得更多的表现。
　　篇六：钓鱼的一天
　　活动
　　《钓鱼的一天》是《东方娃娃》20 l O．11绘本版，这本书没有一个字，但里面有许多有趣、幽默的情节，我们把它投放到了图书区后，孩子们非常喜欢。他们常常拿着书一边翻一边说着故事的人物，因为故事中的情节零散，有趣的事情很多，幼儿往往不能抓住主线完整讲述，为了满足幼儿的阅读需求，我就围绕该绘本设计了这节活动。以钓鱼大叔为主线，让幼儿更好地理解绘本内容，从而掌握阅读的技能。
　　活动目标：
　　1、通过细节观察，了解绘本内容。
　　2、积极主动地参与寻找和发现，感受情节的趣味性并能大胆表述，体验阅读的乐趣。
　　活动准备：
　　1、与绘本相关的图片。
　　2、每人一本绘本《钓鱼的一天》。
　　活动过程：
　　一、谈话导入，引起幼儿阅读兴趣 师：小朋友，你们看，今天老师带来了一本书，看封面上有什么?(一位大叔和一只乌)猜猜这位大叔要去干什么?(钓鱼)你从哪里看出来的?(车上有鱼竿和小桶)好的，那我们就称这位大叔为钓鱼大叔吧。这本书的名字就叫做《钓鱼的一天》，我们j起来读一读。(幼儿齐读书名)
　　二、观察细节，逐步了解故事情节
　　1、了解钓鱼大叔。
　　师：在一个晴朗的早晨，钓鱼大叔骑着自行车，带上他心爱的鱼竿和小桶，去钓鱼了。一路上他遇到了哪些事情呢?请小朋友们从书中仔细找一找，告诉我是在哪一页找到的?在看之前我有要求，看书时要从前往后一页一页轻轻翻。
　　2、幼儿自由阅读。
　　师：小朋友看完了吗?现在请你们说说钓鱼大叔都遇到了哪些事情?请回答的小朋友告诉大家＂请大家翻到第几页＂。
　　师：请你来说说你看到了什么。
　　(1)2—3页
　　我们一起来看一看第二页。钓鱼大叔骑着自行车，他的前面是谁?这位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交车?她能追上吗?钓鱼大叔会怎么做呢?从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?(乐于助人)
　　(2)4—5页
　　请大家一起翻到第五页，钓鱼大叔车子后面怎么坐了一位阿姨，这是怎么回事呢?好，你来说说看，你从哪里看出来的?我们一起来看一看，哦，原来是这位阿姨在追公交车，没赶上，钓鱼大叔看到了，热心地帮助了她。从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?(乐于助人)
　　(3)6—7页
　　请大家翻到第七页。钓鱼大叔在和谁挥挥手?阿姨怎么不坐大叔的车了，她要去哪里呢?你从哪里看出来这是火车站的?钓鱼大叔又去了哪里?(他进了一家咖啡馆)你从哪里看出来的?原来钓鱼大叔想喝一杯咖啡提提神。
　　(4)8—9页
　　从咖啡馆出来，钓鱼大叔继续往前赶路。他穿过街道。
　　(5)1 0—1 1页
　　现在钓鱼大叔到了哪里?(街心公园)从哪里可以看出来?
　　(6)1 2—1 5页
　　钓鱼大叔来到码头，他停了下来，他在看什么呢?(可能是他看到小企鹅叼了一条鱼，他在想自己也能钓到这么一条大鱼，也可能是被小企鹅主人的训斥声所吓到)
　　(7)1 6—1 7页
　　这次钓鱼大叔到了哪里?(渔具店)你从哪里看出来的?他会进去干什么呢?(买鱼饵)买了鱼饵，钓鱼大叔高高兴兴地和渔具店老板再见。
　　(8)1 9—2 1页
　　钓鱼大叔一路前行，他来到了铁路边，刚好一列火车经过，他看到了谁?你觉得他心里会怎么想?是的，刚才他帮助过的那位阿姨在开心地和他打招呼。小朋友，钓鱼大叔和这位阿姨认识吗?(不认识)是的，原本并不认识的两个人，因为钓鱼大叔的热心相助，当他们再次见面的时候已经变成了朋友。所以小朋友们在平时的生活中要多去帮助别人，这样你就会有更多的朋友。
　　(9)22—23页
　　钓鱼大叔来到了海滩上，他看到了谁?(红嘴鸟)这是他们的第一次见面。
　　(10) 24—25
　　终于来到了海边，钓鱼大叔开始钓鱼了，红嘴鸟在干什么?(静静地等待)你觉得他会钓到鱼吗?
　　(11)26—27
　　钓鱼大叔终于钓上了一条鱼，他现在是什么心情? (高兴、开心)
　　你是什么心情?(为钓鱼大叔感到高兴，终于钓到了一条鱼)其实我还有点担心呢，红嘴鸟正飞了过来，会发生什么事呢?