一、导入新课。
　　1、小游戏。
　　2、脑筋急转弯：
　　提问：请你说出生活中应用平衡的例子
　　今天我们探讨跟平衡有关的科学知识——制造平衡（板书）（齐读课题。）
　　科学的理论离不开实验的证明，我们就用实验操作来证明今天的理论知识。
　　二、认识实验器材。
　　教师介绍杠杆尺、钩码、铁架台及正确的操作方法等。
　　三、实验探究。
　　1、等臂等重实验。
　　①在杠杆尺左边第1格挂2个钩码，右边第1格挂几个钩码能使杠杆尺平衡？
　　个别上台操作、师生共同记录实验结果。
　　②在杠杆尺左边第2格挂3个钩码，右边第几格挂3个钩码能使杠杆尺平衡？
　　操作、记录实验结果。
　　③谁能像老师刚才那样再举个例子使杠杆尺平衡？
　　师生共同小结。
　　课件出示：两边的重量一样，到支点的距离一样，就会平衡。
　　2、不等臂不等重实验。
　　①我们通过实验已经知道：等臂等重，可以平衡，那么当两边的物体离支点的距离不一样时，能平衡吗？
　　比如在左边的第1格挂2个钩码，右边不能挂在相应的第1格，怎样能使杠杆尺平衡？
　　按照学生的猜想不断试挂直至平衡。
　　②在左边的.第2格挂3个钩码，右边不挂在第2格，你能找到其他方法使杠杆尺平衡吗？
　　然后分组进行探究活动，教师巡视，观察学生探究情况。
　　汇报实验数据，师生共同小结。
　　课件出示：两边的重量不一样，到支点的距离不一样，也可以平衡。重的离支点近，轻的离支点远。
　　四、分析实验数据，总结杠杆尺平衡的条件。
　　同学们，通过刚才的实验探究，对于杠杆尺的平衡我们已经有了一定的认识，那么杠杆尺的平衡有没有什么规律呢？刚才我们记录的实验数据中，会不会存在着某种规律呢？下面就请同学们对这些实验数据进行分析，看你能不能发现什么规律？
　　学生对实验数据进行分析、研究、讨论，探寻杠杆尺平衡的规律。
　　板书：平衡条件：格数 钩码数 格数 钩码数
　　左边 右边
　　五、学以致用，拓展提高。
　　运用刚刚发现的杠杆尺平衡规律，解决回答拓展练习＂谁能行＂（将一个钩码固定挂在左边第四格上，能找到多少种方法使它平衡？）

第一节ampnbsp动物在自然界中的作用一教学目标1能举例说明动物在维持生态平衡促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉传播种子等方面的作用。2认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物保护动物的情感。3学会用辩证的静夜思课程教学设计一释题，了解学情。学生是学习和发展的主体，语文课程应根据身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神。所以，在导入诗题后，我首先了课文丰碑教学设计一教学目标1学习本课13个生字，正确读写下面词语冰坨呼啸残酷严峻丰碑恶劣袭击倚靠湿润覆盖晶莹等。2深刻领会文章所表达的思想内容，从中受到感染和教育正确理解丰碑的含义。3有感情地朗读神奇的克隆的教学设计教学思考1。教学第一环节激趣。目的三个。一唤醒旧知，新旧建立联系二创设陌生感，激发探究欲望三为精读教学做好铺垫。2。扫除障碍，整体感知。重实践（学生自主学习）重生成（教师相机检查和神奇的手指教学设计活动目标1。感受手指变变变的神奇之处，萌发对手指的兴趣。2。启发幼儿发挥想象力和创造力，进行创造性地添画，体验手指画的乐趣。3。在活动中培养幼儿的观察能力，陶冶幼儿的艺术情操，增强风帆小车教学设计一学习背景基于学生五年级学过的运动和力单元的知识内容，结合高年级同学的设计制作等探究能力，设计制作小车的帆，让小车运动的距离更远。二学习目标科学（S）初步感知风帆小车的运动距离可能爱迪生科学社团教案神奇的风帆教学设计教学目的1让学生了解风帆的知识。2知道风帆可以使船走得更快。3懂得如何投稿教学重难点风帆知识的收集。教具幻灯图片风帆模型信封教学过程一导课出示征稿启事二寻觅风帆宝库1哪里会有关于风神奇的风帆优秀教学设计教学目的1让学生了解风帆的知识。2知道风帆可以使船走得更快。3懂得如何投稿教学重难点风帆知识的收集。教具幻灯图片风帆模型信封教学过程一导课？出示征稿启事二寻觅风帆宝库1哪里会有关于五年级上册农家乐音乐教学设计教学目标1。由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。2。了解民族管弦乐队的组成比尾巴优秀教学设计模板设计理念儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以比的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种孙悟空三打白骨教学设计范文教学目标1。学会生字13个，理解21个词语的意思。2。学会按照课文后练习第3题的提示简要复述课文。3。懂得对敌人不能讲慈悲，要善于识破敌人的诡计，并和敌人斗争到底。教学时间3课时第