手形添画教学反思怎么写呢？下面小编收集了手形添画教学反思，希望对大家有所帮助！　　一年级美术《手形添画》教学反思
　　一年级的《手形添画》一课,其教学目标是让学生将各种各样的手形,与生活中的相似事物相联系,产生联想,从而创造出丰富有趣的新图形。我在教这课时,在如何引导学生由手形联想到新的事物,作为教学重点和难点。突破这一教学难点,把握这一教学重点,我和孩子们作了猜谜语、手影、画手形等几个游戏,收到很好的教学效果,轻松顺利地完成了教学目标。
　　玩手:我首先和学生一起玩手,激发他们的学习兴趣,吸引学生参与手形表演游戏。一开课,我先让学生猜谜语,调动了学生的积极性,接着我趁热打铁进行了唱歌活动,又和学生玩猜手形游戏,我做出各种手形,让学生猜这是什么,学生饶有兴趣地参与,猜出了孔雀、斑马、小狗、茶壶等东西。我还让学生上台来作手形,让同学们猜是什么。学生兴致很高,课堂一下子就活跃起来了,我趁机揭示课题,巧妙而顺利地开课,为一节课的顺利进行,作好了良好的开头。
　　画手:引导学生摆出各种手形,画下来,引导他们观察,启迪他们想象,让他们把简单的手形想象成各种物体。
　　添画:引导学生欣赏手形绘画,让学生想想如果在手上涂上颜色,又会变成什么有趣的图形?我出示手形绘画,画面上的母鸡、热带鱼、印第安人等图案,都在手形上画上了相应的.色彩和图案。使学生在欣赏时明白在创作时,根据每个手形的外形画上相应的色彩图案,才会变成生动有趣的手形画,学生的创造性思维才会得到激发。
　　有了前面三个游戏,孩子们的学习积极性被调动起来了,创造性思维也活跃起来了,在创作时,孩子们都能通过联想,创作出奇妙有趣的手形画,在孩子们笔下,有美丽的热带鱼、神奇的印第安人,还有可爱的手形娃娃等。孩子们的作品想象之丰富,形象之生动,都让人赞叹不已。可见,教师准确寻找教学突破口,巧妙运用教学手段,是激发学生创造性思维能力发展的重要保证。

北师大版五年级数学下册体积单位的教学反思教学中应紧扣本节课的教学内容，创设与本节的学习内容密切相关的教学情境。要把把情境的创设旧知的复习和新知的引入有机地融合在一起，显得自然朴实，真实有效。掌握体积单位间的进率是本节课的人教版五年级语文下册白杨的教学反思教学白杨一文时，我根据课文内容确定了以借物喻人的写法为主，读懂了句中含着的意思为重点分解教学目标。设计了创设情境自主质疑合作探究延伸拓展的教学思路。在目标整合问题上，我确定了三重目引导学生与同学和睦相处的评语每一次上课老师领着同学律动时，你的动作总是那么优美读课文时，你又是那么注重表情讲起故事来，也那么绘声绘色。同学们时常随着你的表情发出会心的笑声。同学们是多么喜欢你呀，老师也特别喜欢引导学生主动帮助同学的评语你是一个懂事孝顺的孩子。爸爸外出工作，你能理解妈妈一人带你的艰辛，从不跟妈妈要好吃的吃，要新衣服穿，生活非常俭朴。懂事的你知道用最好的学习成绩报答妈妈，用自己的小手帮助妈妈，你是班六年级语文下册鸟鸣涧教学反思鸟鸣涧的作者是唐代著名山水田园诗人王维。描写的是春夜山间异常寂静的景象。教学时，我引导学生按照以下程序进行学习初读画出不懂的词句再读参考学习资料进行理解品读与同学深入探讨重点词句，新人教版八年级地理下册等高线地形图教学反思我在讲等高线地形图时分别采用了以下三种教学方式。第一种教学方式直接出示画好的等高线地形图，由教师解释其含义并在图上指出陡坡和缓坡的位置。第二种教学方式先让学生画出自己印象中的等高线四年级数学角教学反思要让学生的数学思维活动成为课堂活动的主要内容教材提供的素材问题不仅仅是为了帮助教师传授知识，更重要的的是给学生创造思维的空间，数学课堂知识的传授应该在学生各种思维活动进行的过程中自人教版七年级数学上册教学工作反思篇一人教版七年级数学上册一元一次方程教学反思本节课是人教版七年级上册第三章第一节的内容，主要的教学目标是使学生了解什么是方程，什么是一元一次方程体会字母表示数的好处，体会从算式到方三年级数学三位数除以一位数的笔算除法教学反思范文（精选4篇）作为一名到岗不久的人民教师，我们要在教学中快速成长，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的三年级数学三位数除以一位数的笔算除一年级数学认识人民币教学案例与教学反思标准指出数学教学是数学活动的教学，是师生之间学生之间交往互动与共同发展的过程。学生的数学学习过程应当表现为一个探索与交流的过程在探索的过程中形成对数学的理解，在与他人的交流中逐渐完教学常规落到实处数学教学反思在常规管理自查整改阶段中，发现我校在常规管理中从领导到普通的教职工对常规管理的理解还不细致深入，对档案的管理收集不齐全，有些工作活动做过了没有留下足迹。为了更好的规范管理，把常规4