抗日战争（人教版）

　　无锡市北高中历史组 沈璐逸
　　简介
　　抗日战争是中国人民在近代历史上所进行的一次反对日本帝国主义入侵的民族自卫战争，也是中国人民自鸦片战争以来第一次取得完全胜利的反对帝国主义侵略的民族保卫战。《抗日战争》这节里，从三方面描述了中国人民八年抗战的艰苦历程。第一目＂全民族抗战＂阐述了日本帝国主义逐步扩大侵华的过程，以及由此引起中国全民族抗战局面的形成，然后进一步阐明了国共两党领导的两个抗日战场的情况；第二目＂日军的滔天罪行＂则通过三个事例揭露了日军在中国烧杀淫掠的强盗暴行；第三目＂抗战的胜利＂，先以百团大战和中国远征军在缅甸同日军作战为例，描述了中国军队在国内外战场英勇抗日的情景，紧接着概述了中国人民取得抗日战争的胜利及胜利意义。在教学中，要利用历史图片和历史资料，引导学生探究中国人民团结抗战局面的形成和取得抗日战争胜利的原因。
　　三维目标
　　1、 知识与能力
　　（1）掌握抗日战争爆发和抗日民族统一战线形成的史实，理解抗日民族统一战线形成的原因。
　　（2）掌握抗战初期正面战场和敌后战场的抗战情况，比较两个战场的不同特点，理解两个战场在抗战中的不同地位和作用。
　　（3）全面分析抗战胜利的原因，培养学生综合、概括和归纳历史事件的能力。
　　2、 过程与方法
　　（1）通过历史图片和历史资料，引导学生分析日本侵略中国的原因。
　　（2）引导学生分析中国社会主要矛盾的变化，探究中国社会主要矛盾的变化与国共两党第二次合作局面的形成之间的联系。
　　（3）引导学生从具体的战役中归纳出抗日战争中两个战场的不同特点。
　　（4）引导学生认识中国对世界反法西斯战争作出的巨大贡献以及抗日战争胜利的原因。
　　3、情感态度价值观
　　（1）认识到日本帝国主义发动的侵略战争给中国人民造成了巨大的灾难。
　　（2）通过中国人民取得抗日战争胜利这一伟大历史事件，增强学生的民族自尊心和自信心，激发学生的民族责任感和使命感。
　　教学重点
　　全民族抗战局面的形成，中国人民取得抗日战争胜利的原因。
　　教学难点
　　抗日战争在世界反法西斯战争中的作用，中国人民取得抗日战争胜利的原因。
　　教具准备
　　多媒体课件
　　课时安排
　　1课时
　　课后作业
　　书后习题以及练习册上相关作业
　　教学过程
　　〖导入新课〗
　　（利用多媒体课件播放与抗日战争有关的歌曲，营造气愤）
　　师：2005年，在世界反法西斯战争胜利60周年之际，各国理当面对历史做更多事，戒前人，警后人行为，然而日本却反之，悖逆世界人心之举不仅没有任何收敛，而且变本加厉。据中新网3月5日报道，日本外相声称要求中国＂改善＂历史教育，包括北京的抗日战争纪念馆的展示方式等。2005年4月5日，由日本右翼势力支持，严重歪曲事实的《新历史教科书》已经被日本文部科学省宣布通过。今天，我们再来学习《抗日战争》，重温那段真实的历史。
　　（利用多媒体课件打出课题）抗日战争
　　〖推进新课〗
　　师：《抗日战争》这节课大家都很熟悉，初中时都已经学习过，而且很多同学对这部分知识比较感兴趣，再加上抗日战争是进行爱国主义的主要素材，平时接触的也很多，因此课前我已经让同学们进行了以抗日战争为题的研究性学习
　　（利用多媒体课件打出问题）
　　1、 你对抗日战争了解多少？你最想了解抗日战争中的哪些知识。
　　2、 你认为教材编写中有那些优点和不足，你有何建议。
　　3、 你希望老师如何讲述抗日战争这一课。
　　让我感到欣慰的是同学们都很积极地投入到了这一研究性活动中去了。我们班有三位同学想将自己研究性学习的成果展示给大家。
　　生：我们三个人想从不同的角度和立场来阐发自己对这场战争的理解。
　　生1：在樱花纷飞中看那雄伟的富士山，是多么的怡人！可惜如此美妙的景致少了一些。为了光大大和民族，我们要扩张、扩张、再扩张……台湾、朝鲜、满蒙、中国、全世界。1931年，我们以炸毁铁路为由，发动了＂九一八＂，东三省攥在了我们手中。很快，我们的铁蹄踏上了更多的中国领土，华北、华中……。喜悦充斥了我们的心房，胜利将带领我们跃上更高的巅峰。崇高的大和民族，要让太阳旗插遍中国大地的每一个角落，劣等的中国人应该成为我们的奴隶。谁，不听从，谁，就要消失。
　　生2：天空灰蒙蒙的，整个中国仿佛滞留在了无尽的黑夜，萧条破败的战乱景象，让人颤栗；涂着红膏药的日本飞机频繁地进行轰炸，宣泄着贪婪的欲望。神色憔悴的难民们更像一个个行尸走肉，我震怒，我恐惧，但我不会投降，更不会屈服。东三省里有我的战友杨靖宇、察哈尔有我的盟友冯玉祥。卢沟桥事变发生了，蒋介石来了，很多人都来了，我并不孤单，抗日的洪流已卷卷而来。我被打趴下了，可我不怕，哪怕头破血流，哪怕献出生命。平型关大捷、雁门关伏击战、百团大战，我信心更足，黎明前的黑暗是最黑的，但黑暗终将过去。光明，你快些来吧！
　　生3：偌大的司令部，堂屋里。半支余烟未尽的烟卷沉重地卷在指间，几缕缠绕的烟卷随着浅浅的叹息连在一片，那张被红色印记布满的地图，也在袅袅的迷雾里凸显出来。我紧锁着眉头，那种被人牵制上午境况让我开始沉不住气。我挣扎，我犹豫，我彷徨，我是中国人，我爱我的国家，我不想投降，可……太多的无可奈何。蒋委员长一声：＂消极抗日，积极反共＂不敢也不能不从。＂宁为玉碎，不为瓦全＂我该怎么办？
　　师：其他同学在研究性学习活动中也和积极，全班每个人都给老师写了一份书面材料，很有见地，很有思想，我摘录了其中一些。
　　（利用多媒体课件打出材料）
　　尤晴：教材叙述较为简单，且多为已经学过的知识，建议教材中可设＂自由阅读卡＂编写在正文之后，以便参阅。
　　吴丹：课文中对人民军队所受的苦和累描写太少，很难使学生体会抗战胜利的艰辛。
　　俞皓隆：认为教材内容太浅，没有让人难忘的情节；且所写内容多为初中课本已经学习过的，毫无新意，与＂新＂教材似难匹配，希望有抗日期间鲜为人知的事件、人物写入教材。
　　陈惠：课文结尾处可增加抗战后中日两国的态度尤其是友好相处的事例。
　　师：这几位同学的想法比较有代表性，除此之外，我还收到了31位同学发来的电子邮件，都是大家课余时间收集的与抗战相关的资料、图片等，包括大家对新课程的设想。根据大家的意见，再结合新课程的课程标准，（利用多媒体课件打出材料）
　　新课程标准
　　例举侵华日军的罪行，简述中国军民抗战的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。
　　我设计了如何这节课的讲解思路，那就是教材中涉及的同学们都很了解的相关知识点一带而过，重在介绍新知识、战争的深层次原因以及当今中日关系，战争给人类的启示等。
　　师：我们首先进行一个师生互动的游戏环节，通过我给你们提供的材料，猜一猜分别是哪些重大历史事件。（利用多媒体课件打出问题）
　　问题一：此事发生在1931年，日本炮轰中国东北军驻地，攻占沈阳，此事后不到半年日军侵占整个东北。
　　问题二：此事发生在1932年1月的上海，为迫使国民政府投降，日本侵略军袭击该地，驻守凇沪的国民党十九路军奋起抵抗。
　　问题三： 同年，日本帝国主义扶植清废帝溥仪做傀儡建立的国家。
　　问题四：70年前，日本帝国主义为侵占中国华北而蓄意制造了一连串事件，此后大批
　　日本关东军入关，威逼平津。
　　问题五： 1937年7月7日夜，日军借口一个士兵失踪，要求进入宛平城搜查，遭到中国守军拒绝。日军随即进攻宛平城和卢沟桥，中国军队奋起抵抗。
　　生：自由回答，答案分别是＂九一八事变＂＂一二八事变＂＂华北事变＂＂卢沟桥事变＂。
　　师：（利用多媒体课件打出日军侵华地图）
　　这几个重要的历史事件罗列在一起，充分说明中国民族危机不断加深，中日民族矛盾上升，尤其是1935年华北事变后中国已经处于亡国灭种的关键时刻。从七七卢沟桥事变起，日本帝国主义发动了全面侵华战争，企图迅速灭亡中国。强大的外部压力，促使内部的团结。面对日本全面侵华战争的严重威胁，国共两党停止内战，开始第二次合作，建立抗日民族统一战线，领导全国人民共同抗战。所以说，日本侵略步步深入的过程，也是国共两党走向合作的过程，因此抗日战争不是哪一党哪一派或哪一个战场的抗战，而是整个中华民族的抗战。
　　师：（利用多媒体课件打出板书）
　　在波澜壮阔的全民族抗战中，全体中华儿女万众一心、众志成城，各党派、各民族、各阶级、各阶层、各团体同仇敌忾，共赴国难。长城内外，大江南北，到处燃起抗日的烽火。中国国民党和中国共产党领导的抗日军队，分别担负着正面战场和敌后战场的作战任务，形成了共同抗击日本侵略者的战略态势。以国民党军队为主体的正面战场，组织了一系列大仗，特别是全国抗战初期的淞沪、太原、徐州、武汉等战役，给日军以沉重打击。中国共产党领导的敌后战场，广泛发动群众，开展游击战争，八路军、新四军、华南游击队、东北抗日联军和其他人民抗日武装力量奋勇作战。平型关大捷打破了＂日军不可战胜＂的神话，百团大战振奋了全国军民争取抗战胜利的信心。敌后战场钳制和歼灭日军大量兵力，歼灭大部分伪军，逐渐成为中国人民抗日战争的主战场。广大港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞和海外华人，与祖国同呼吸、共命运，以各种方式参加和支援祖国人民抗战，不少同胞为国捐躯。在日本侵占台湾的半个世纪里，台湾同胞不断进行反抗，共有65万人壮烈牺牲。在空前惨烈的抗日战争中，中国军民前仆后继、浴血奋战，除境内作战外，中国军队还开辟国外战场。1942年初，中国政府派遣远征军到缅甸，同日军作战。面对敌人的炮火勇往直前，面对死亡的威胁义无反顾，以血肉之躯筑起了捍卫祖国的钢铁长城，用气吞山河的英雄气概谱写了惊天地、泣鬼神的壮丽史诗。杨靖宇、赵尚志、左权、彭雪枫、佟麟阁、赵登禹、张自忠、戴安澜等一批抗日将领，（利用多媒体课件打出人物照片及简介）八路军＂狼牙山五壮士＂、新四军＂刘老庄连＂、东北抗联八位女战士、国民党军＂八百壮士＂等众多英雄群体，就是中国人民不畏强暴、英勇抗争的杰出代表。经过艰苦卓绝的长期抗战，中国人民从战略防御到战略相持，进而发展到战略反攻，终于在世界反法西斯战争走向胜利的进程中彻底打败了日本侵略者。1945年9月2日，日本政府正式签署投降书，宣告了日本侵略者的彻底失败和世界反法西斯战争的最后胜利。中国人民抗日战争和世界反法西斯战争以中国人民和世界各国人民的彻底胜利载入了史册！
　　师：日军在抗战期间的暴行惨无人道、令人发指，下面有请陈鑫同学为大家介绍。
　　（学生上台演示电脑课件）
　　师：听完同学的介绍，不知大家有何感受。（请学生自由发表自己的看法）
　　师：同学们发表的意见都以你们的方式表达了爱国的激情，大家都已经知道了什么是凶残，什么是野蛮，什么是人性的泯灭。但听了大家的发言我还有一些强烈的不安与恐慌，我也许打开了一个潘多拉的盒子，在放飞＂希望＂的同时，也带来了＂灾祸＂。我又想起有同学给我提过这样的问题：为何日本人在中国胡作非为却得不到报应？为何我们不能让他们血债血偿？我不想直接来回答大家这个问题，只想告诉大家
　　（利用多媒体课件打出板书）
　　认知有两种：真实的认知；暗味的认知。后者是借助视听嗅味触得来的认知，往往靠不住。真实的认知是来自理智的认知。没有理智，思想必然不在；没有思想，认知难免暗味。
　　还有一个例子，人民网上刊载1924年1月12日《京报副刊》发表的《关于鲁迅先生》一文。意外的是：鲁迅先生对自己的为世人称道的名篇《呐喊》和《狂人日记》评价极低。当鲁迅先生听说自己的《呐喊》被请进中小学课堂时，感到极为意外且沉痛，他说：＂中国书籍虽然缺乏，给小孩看的书虽然尤其缺乏，但万想不到会轮到我的《呐喊》。＂他甚至激愤地说：＂这书不但没有再版的必要，简直应该让它绝版……。＂希望大家课后自己体会其中深意，再来和老师探讨刚才的问题。
　　师：上面我们已经简单向大家介绍了抗日战争教材叙述的相关内容，即抗日战争的经过，下面我们就教材中未能涉及，但源于教材同学们又比较感兴趣的问题来共同探讨。
　　（利用多媒体课件打出问题）
　　问题一：日本发动这场战争到底是为什么？
　　问题二：共产党和国民党各在抗日战争中各自扮演怎样的角色，起了怎样的作用？
　　问题三：中国抗日战争在世界反法西斯战争中所起的作用。
　　问题四；中国抗日战争胜利的原因及抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。
　　（分组讨论，让学生畅所欲言，不以标准答案来束缚学生思想，言之有理或有自己的思想都给予充分肯定，老师只提供参考答案。由于时间关系，上课时无法一一细讲，选择问题二和问题四作为重点分析，其余提供解题思路，课后让学生完成）
　　师：
　　问题一：（1）日本要摆脱世界性经济危机打击是根本原因（2）田中义一内阁在＂东方会议＂上制定侵华方针，继续推行＂大陆政策＂是历史原因（3）以军部为核心的日本法西斯势力的壮大是直接原因（4）中国国内政局混乱为其提供了方便
　　问题二：（利用多媒体播放台儿壮战役片段）让学生明确国民党在抗战初期的作用，尤其是抗战初期态度比较积极，作用较大（1）消耗了日军大量兵力，打破了日本速战速决灭亡中国的战略计划，对相持阶段的到来起了重大作用。（2）鼓舞了民心士气，特别是平型关大捷和台儿庄大捷，促进了全国的团结御敌，（3）支援了敌后战场和抗日游击战争。（4）扩大了中国抗战的影响，争取了国际上的同情和支持。当然正面战场出现了丧失失地、一溃千里的严重局面，尤其是相持阶段国民党实行消极抗战、积极反共的政策，不仅降低了国民党军队在抗战中的作用，而且在很大程度上起了妨碍和破坏抗战的作用，但这些并不能就此抹杀国民党对抗战所起的重大作用。中国共产党以自己的坚定意志和模范行动，在全民族抗战中发挥了中流砥柱的作用。（1）以毛泽东同志为杰出代表的中国共产党人，把马克思列宁主义同中国革命具体实际相结合，创立和发展了毛泽东思想的科学理论，对抗日战争发挥了重要的思想和战略指导作用。（2）中国共产党积极倡导、促成、维护抗日民族统一战线，成为凝聚全民族力量的杰出组织者和鼓舞者。（3）中国共产党坚持全面抗战路线，提出持久战的战略总方针和一整套人民战争的战略战术，开辟广大的敌后战场，成为坚持抗战的中坚力量。（4）中国共产党人以自己最富于牺牲精神的爱国主义、不怕流血牺牲的模范行动，支撑起全民族救亡图存的希望，成为夺取抗战胜利的民族先锋。
　　问题三：（提供材料让学生思考，不给答案）抗击时间最长、付出代价最大、牵制和消灭日军最多——对于中国人民在抗日战争中为欧洲乃至世界反法西斯战争所做出的历史性贡献，斯大林、罗斯福、丘吉尔三位二战中的风云人物，都曾有过高度的评价。
　　罗斯福：＂假如没有中国，假如中国被打垮了，你想有多少个师团的日本兵，就可以调到其它方面来作战，他们可以马上打下澳洲，打下印度…… ＂
　　丘吉尔：如果日本进军西印度洋，必然会导致我方在中东的全部阵地崩溃。而能防止上述局势出现的只有中国。
　　斯大林： 只有当日本侵略者的手脚捆住的时候，我们才能在德国侵略者一旦进攻我国的时候避免两线作战。
　　问题四：（用胡锦涛总书记在纪念抗日战争胜利六十周年上的讲话回答该问）原因：中国人民能够赢得抗日战争的胜利，以落后的武器装备打败经济实力和军事装备远比自己强大的侵略者，绝不是偶然的。（1）中国共产党成为引导全民族抗战走向胜利的一面旗帜，发挥了中流砥柱的作用。（2）中国人民的巨大民族觉醒、空前民族团结和英勇民族抗争，是中国人民抗日战争胜利的决定性因素。（3）中国人民抗日战争的胜利，是同世界所有爱好和平与正义的国家和人民、国际组织及各种反法西斯力量的同情和支持分不开的。地位：中国的抗日战争，是世界反法西斯战争的主要战场之一。它的意义，不仅是中国人民一百多年来反对外来侵略者第一次取得的完全胜利，不仅是中华民族从衰败走向复兴的重要枢纽，而且是在极端艰苦的条件下，作出巨大的民族牺牲，对这场关系人类前途命运的世界规模的搏斗作出了重大贡献。
　　〖延伸新课〗
　　师：回首往事，我们无限感慨；关注现实，我们愕然彷徨。二战已经结束六十余载，和平的种子深植于各国人民心中，和解的推进与积累也不断结出希望之果。但我们也不能不看到，六十年后的今天，纳粹主义和军国主义依然阴魂不散。少数冥顽不化的追随者和一些极右势力和组织，仍处心积虑地妄图歪曲、否认罪恶历史，挑战人类良知。已经被日本文部科学省宣布通过的《新历史教科书》大肆美化日本侵略战争，歪曲侵华历史，内容要点梳理如下：
　　（利用多媒体课件打出）
　　五大篡改：竭力掩盖真相 严重歪曲事实
　　（一） 关于甲午战争爆发的原因
　　（二） 关于＂二十一条＂
　　（三） 关于＂九一八事变＂
　　（四） 关于卢沟桥事变
　　（五） 关于南京大屠杀
　　七大谬论：宣扬侵略有功 推卸战争罪责
　　（一） 称中日战争是共产党挑唆
　　（二） 称中日战争责任全在中国
　　（三） 对外侵略不再用＂侵略＂一词
　　（四） 不再提日本在战争中所犯罪行
　　（五） 大书特书日本的战争损失
　　（六） 放大字号为战犯鸣冤叫屈
　　（七） 鼓吹侵略＂造福＂亚洲
　　师：日本的劣形不仅表现在历史教科书方面，还体现在历史教育的其他方面，他们就在中学课堂公然讨论这样的问题。
　　＂日本跟中国每100年就打一次仗，19世纪打了日清战争（即甲午战争），20世纪打了一场日中战争（即抗日战争），21世纪如果跟中国开火，你认为大概是什么时候？可能的远因和近因在哪里？如果日本赢了，是赢在什么地方？输了又输在什么条件上？分析之。＂
　　这到题目我最早是在《读者》上看到的，文章的作者还提到日本学生都认为中日战争会从东海或者台湾海峡开始，时间大概都是2015年至2020年之间。和许多看到这道题目的人一样，我想到了两个值得深思的问题：一是这道题目和答案本身是让人吃惊的，甚至是可怕的；二是想到了中日历史考题的巨大差异。
　　另外，法国有一位名叫切尔西的女记者走访了二战中遭受浩劫的一些城市。她对日本的广岛和中国南京两个灾难深重的城市记录的比较详细，其中有一组这样的数据：
　　广岛：被原子弹轰炸的残骸都保存完好；南京：难以找到当年屠城的遗址。
　　广岛：2001年8月6日，公布原子弹受害者221839人，精确到个位。南京：大屠杀死难人数36万以上，纪念馆＂哭墙＂上只刻着3000个死者的名字。
　　广岛：每年8月6日，举行悼念大会，8月15日，钟声汽笛鸣响，工厂、学校、机关停止一切工作，全城哀悼；南京：南京大屠杀纪念大会从1985年开始，近年才有了拉响防空警报和汽车鸣笛的做法，除了悼念大会会场，鲜见肃立默哀场面。
　　广岛：参加纪念大会的有5万多人，占全市人口的21分之一；南京：参加纪念大会人数2000人左右，最多不到10000人，占全市人口的2800分之一或者500分之一。
　　如果你是一个第三国家的人，你认为二战给哪国带来的伤害和教训更深刻？是什么让日本强化了灾难而淡化了它的侵略性？是什么让我们过早地忘记了伤痛，而仅仅是几个幸存者微弱的呐喊？作为一个中国人，需要我们更多更多地去思考……以上两则材料作为课后习题，希望大家认真对待，反思是我们在历史学习中非常需要而恰恰又是我们忽略的，我想他的价值应该超越了把历史课本背得滚瓜烂熟本身吧！
　　结束灾难的日子，值得全人类永远铭记。然而——纪念，决不仅仅是再一次温习60年前胜利的欢欣，而是为了记住教训，让当今的时代更加和平与和谐。 60年过去了，亲身经历过当年战争与伤痛的人正越来越少。今天，对历史的回顾与反思，显得更为必要。