教育的信仰

　　为教育信仰坚守
　　为幸福教育从容
　　喜欢莲花“出淤泥而不染”的脱俗，欣赏梅花“香自苦寒来”的高雅，感动玫瑰“赠人千里，手有余香”的神韵！
　　记忆里，似乎从未有过对教育的叛逆，对教学的厌倦。孔子《论语》曰：诲人不倦，教之不怠。于是，自开始喜欢教育，我对教育的情感就不曾被亵渎过，也不曾被人藐视过。泱泱中华文明，被我视为圣贤，漫漫传统文化，被我视作经典。在我人生的履历中，教育是神圣的、崇高的、无私的，它是一个人的职业、事业、情感、追求、责任。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。它就像一道抛物线，我在其间经历了熏陶、点拨、磨练、实践、钻研、开拓6大轨迹。
　　熏陶
　　小时候，父亲不仅是乡里搞教育远近闻名的“教书匠”，而且是村里干农活一把手的“泥水匠”。家离学校不远，可父亲总是以校为家，他说这样可以更好地为了学生，因为学生不爱去老师家里请教问题。因此，我也就经常跟随父亲去学校，也总是屁颠屁颠地学父亲教书的模样。父亲潇洒的板书加上风趣的讲述，常常赢得学生的赞叹和掌声。放学了，本以为可以早早回家，可父亲还要留下来给学生辅导，有时父亲还让个别学生住在学校里给辅导，我就想为什么他不带我呢？渐渐地，我习惯了父亲的做法和他的习惯，我不会轻易催他回家，只等他来叫我。早上去学校时，我自己在办公室里看书学习，迟回家时，我在教室里练字作文。和父亲去学校成为我每天的必修课，成为我儿时最美的记忆！我在父亲的熏陶与影响下，爱上了学校，爱上了教育，也爱上了父亲所任教的科目语文。
　　点拨
　　上中学时，我以全乡第二名的优异成绩考入一所九年制中学，分配到全校重点班里就读。我的初中生活便在一位非常严厉、很有水平的女教师陪伴下度过。第一堂语文课，她让我们写“我”。我凭着自己作文水平好，就大胆地写了十行左右的“小小的我”：我是一只希望飞翔的小鸟看看天空多晴朗吻吻大地多亲近我是一颗渴望成长的小草播种绿色播种美好我爱读书读出花香鸟语我爱写作写出生命的跳动小小的我小小的梦我会跟着梦想去飞！诗行里写出了我的爱好、性格、理想、追求，老师便全班宣读，赞赏。我呢，自然一发不可收拾，老师每天都查看的日记，我从半张写到一张，又从一张写到了两张。老师鼓励我“好好努力，一定有前途！”在老师的指引下，我加大了关于文学的积累与学习，只要读到好词佳句，我就立刻抄下来，好文章我也不放过。父亲的教科书是我经常浏览的，同伴的课外书是我梦寐以求的，尤其是老师的报刊杂志更是我的最爱。老师爱读书，常常早晨来读半小时，晚自习时读半小时。她把大把大把的精力投放在学生身上之外，唯一的嗜好就是读书。于是，我不再过于狂妄地孤芳自赏作文水平的多高，只要看到我喜欢的书，我就痴迷在书堆里了。良书成了我最好的益友！
　　磨练
　　选择师范，是我的理想得以升华的阶段。教师职业的光辉提早就照到了我的头上，不是职业光顾了我，而是我义无反顾地爱着教师。在师范的那段日子里，我如饥似渴地吸取着来自高等学府的新鲜血液，补充着我困乏的知识仓库。图书馆、阅览室、教师办公室、报刊亭，又成了我一日三餐后的常客。积极为学校文学社撰稿，认真抒写“教师，我为你自豪”的演讲，努力撰写运动会的致辞，精心策划毕业汇演的主持，在师范，造就了我犀利、洒脱，在师范，磨练了我意志、情操，在师范，练就了我的胆识、魄力。登上第一次见习的讲台，我不再羞涩；踏上第一次实习的舞台，我不再胆怯；登上第一次讲课的平台，我不再彷徨。在师范的学习，让我真正懂得我的启蒙老师为什么那么爱我们。最难忘记的是我在班里上预热课。老师和同学们做学生，我在台上点兵选将，似乎有百万雄师过大江的气势，尽情让他们跟随我的思路与设计走，卡壳时有好朋友及时提醒，手足无措时有老师救场，言辞失误时有同学指正。一节课下来，虽然不是很流畅，但我勇敢地走了下来，获得了老师与同学鼓励的掌声，我已经很满足了。
　　实践
　　教学是教师的主要课题。课堂带给我的，是一个平实而精彩的人生！每次的第一节语文课，我都告诉孩子：“什么是语文？为什么要学语文？怎样学语文？”我想，我的生命一定是属于孩子们的，因为我是那样地爱着他们，也正是他们给予我不断攀登的力量，令我微不足道的生命闪烁着灵动的光芒。儿子是我的孩子，是我的骄傲！学生也是我的孩子，也是我的骄傲！看着他们从不懂到懂，从无知到有知，那是一个完美的过程，过程之中，我看到的是生命的价值、情感的付出！在我的课堂人生中，学生永远是课堂的主角。在我的人生课堂里，知识是最好的朋友。每一个学生都是一个独立的思维个体，课堂上有权利充分地思考。我认为，一位真正优秀的老师，必须留一份纯真，要学会从学生的角度去思考问题。问题提出后，要给予学生思维的空间。很多时候，教会学生一种思维的方法，要比教会他一个公式重要得多。一位真正优秀的老师，必须多一份责任，要从学生生命成长的高度去思考教学，用自己的言传身教和精心设计的教学，引导学生形成积极的情感、态度和价值观。人活着，是一种追求，更是一种责任，我正把这种追求与责任写进我的语文课堂人生！
　　钻研
　　我崇敬一位学长说的：搞教研，就是做学问。面对学问，人一般有三种态度：奸诈的人藐视学问；聪明的人应用学问；愚鲁的人羡慕学问。对于教研，要参加教研活动。通过学习、观摩、研讨、反思、归纳，便有了收获，便有了提高，只要做个有心人，长期坚持，便有大器可成。从事教学工作以来我一直紧密结合教学工作实践，不断地进行理性反思，养成了“在工作状态中研究，在研究状态下工作”的职业习惯。可以说，从毕业到现在我一直在参加各级各类的教学评优，从不落下。一次，我终于在以片区组织的教学评优赛中胜出，冲向了镇上的教学评优。于是，我紧紧地抓住这次机会，认真备课，认真制作教具，了解学生总之，只要我想到了的，都无一例外地准备得妥妥当当。为了在镇上的教学评优能够胜出，我的第一次在学校试讲。我满怀信心地走上三尺讲台，却发现越讲越别扭，越讲越不对劲，时间就这样一分一秒地耗着。那时，似乎我才真正体会到什么是“度日如年”的深刻内涵。课后，我一边听着老师们说到的点点不足，也一边把他们说的全都记录在了我的笔记本上，接着就是好好地研究记录在“本”上的“问题”。再接下来的三天时间里，我又讲了两次，又评了两次，也思考了三次，修改了三次。最后在参加镇上组织的教学评优活动中，我获得了教学评优二等奖。后来那节识字教学竟成为搞教研时的经典范例。我自我总结：教与研，两者相辅相成，相得益彰，如鸟德双翅，鱼的双鳍。有教不研，如一潭死水；只研不教，是空架子。只有教与研并驾齐驱，教育才有生机。
　　开拓
　　江总书记说：创新是民族的灵魂。我想教育的灵魂也应该是创新。死教书，会没有志气；教死书，会埋没锐气；会教书，才充满活力。随着时代发展的需求，教育要走出课堂，让学校、家庭、社区共同发挥教育功能，这是现代化教育发展的必然趋势。我们不能把自己圈定在学校、教材、教师的单一层面上，面对孩子，最重要的是通过开放活动，为学生搭建了更丰富的展示舞台，孩子们得到多层次、多角度的锻炼，综合能力得到有效的提升。首先是提升理念，打造专业素养。其次是挖掘家长的教育资源，走出校门开展特色实践活动。三是走进社区，结合课程丰富综合实践活动。四是联合教研，为上课教师提供一个展示的平台，也为听课教师提供一次很好的学习机会。只要每位教师在活动中认真去关注、思考、交流和反思，就一定能改变自己的教学死胡同，走出一条务实、严谨、极具特色的教育之路。而教育之路也是一条与时俱进，科学发展之路。
　　如今，正当而立之年的我，欣慰也欣喜地踩着父亲的脚印，实现着几代人的教育梦想。我时常怀念父亲教书育人的动人画面，仔细倾听他人教育的感人故事，努力实践自己教育改革的情景。我知道，艰辛与磨难是常有的，无奈与痛苦是必须的，煎熬与挑战是应该的，但我会永远铭记陶行知老先生的话：捧着一颗心来，不带半颗草去。
　　我相信，通过我对教育的理解、反思、实践、开拓，通过所有忠诚教育事业的教师的努力，我们的教育一定能营造出“出淤泥而不染”的清新格局，“梅之香自苦寒来”的坚韧耐力，“赠人玫瑰，手留余香“的温馨家园，一个温暖如春、清凉如泉、魅力如花的环保、真实、自然的教育蓝图定然在世人面前展现！
　　让我们的教育人生在青春的岁月里熠熠闪光，让我们对教育的信仰从不褪色变脸，让我们以教育的幸福真诚呐喊。让我们带着对生命的呼唤把教育的温馨美丽绽放，让我们伴着教育的挚爱，坚毅、从容地在教育的天空去骄傲飞翔！
　　中卫市沙坡头区宣和小学焦自强13469650623