如何【整合信息】

　　最近仍然在陪小朋友上网课，前面有2篇文章分别谈到我如何指导他【做笔记】以及【有条有理地表达】（点击可达）。【做笔记】其实没什么难度，够勤快都能做好；【表达】值得多说一点。
　　在之前的文章里我说到，小朋友们的表达存在着一个常见问题，就是碎片化，想到什么说什么、想到哪里说到哪里。
　　而学校里的课堂发言，往往是“集思广益”型的，你一言我一语，互相激发，类似于“头脑风暴”，通常就是碎片式。不过，老师会把大家的发言汇总起来，去除掉重复的部分，再加以连接或补充，最后做个总结，或者放到黑板上，形成完整的结构。
　　事实上在这个过程中，老师扮演了一个【整合信息】的角色。
　　所以在学校的课堂里，其实不常有对于【有条有理地表达】的训练。这也是我在家陪小朋友上网课，重点想帮他加强的部分。如果我们再仔细拆解的话呢，【有条有理地表达】又可以分成2个大的步骤：
　　收集并整合信息
　　有结构、有条理地表述信息
　　第二条我在之前的文章里也已经说过了，今天就重点来说第一条。这可能也是小朋友们更为欠缺的能力包括需要这样去做的意识，也是有待强化的。
　　今年我跟《少年时》合作，给大家讲《非虚构阅读课》（请在文末寻找），即将上线的第四课也把重点放在【对信息的整合】上。整合信息的能力，对每个人、对学习和工作，一直都是非常重要的。
　　先说简单的，我最近让我们家小朋友在练习的，仅针对一节课内所讲的、一部分内容，进行整合。
　　最近他们的语文课刚好上到一个【说明文】单元，特别适合拿来做这个练习。课后讨论时，老师会以刚学习的课文（有时候是半篇课文）为基础提出若干【关于事实的问题】。
　　比如讲《琥珀》的时候可能会问：琥珀的形成需要哪几个条件？或者：用自己的话叙述琥珀的形成过程。等等。
　　我看他们课后做的补充阅读练习里也有一些类似的问题。这其实挺好的，就是要引导孩子去分辨和关注文章里所讲述的【事实】，尝试去完整地叙述【事实】。而这些问题的操作步骤，其实都差不多：
　　把文章里跟问题有关的内容（句子）都找出来。
　　提取这些句子里的关键信息点。
　　给这些信息点分类，合并同类型的内容。【整合1】。
　　给这些分好类的信息点排序，建立结构。【整合2】。
　　比如问“琥珀的形成需要哪几个条件”，可以：
　　按照条件的重要程度排序。
　　先梳理琥珀的形成过程，然后叙述每个阶段所需的条件。
　　这就是2个最常用的结构，掌握好了可以用来处理大部分问题。
　　整理完结构之后，再加上一个放在开头的、总述的句子其实就是把老师所提的问题变成一个概括性的陈述句，比如“琥珀的形成需要3个条件”，或者“琥珀的形成所需要的条件有”然后根据整合好的信息及其结构，逐条叙述，就可以了。
　　我们家小朋友问我，如果我来上语文课，会怎么上。我大概就会：
　　提出一系列的问题让学生寻找并整合信息绘制导图或列提纲口头或写一段话，把你对这个问题的回答完整地表达出来。
　　每天练习，持续积累，我想阅读的能力、处理信息的能力、思考的能力，以及表达和写作的能力，都会有明显提升。
　　当然，必要的基础知识学习不能省这其实属于【语言学习】范畴（就像学英文绕不开词汇、语法）；而上述从阅读到表达，则属于【语文学习】范畴（这部分其实不论什么语言，都一样）。
　　再说比较复杂的，比如即将上线的《非虚构阅读课》第四课，就说到在阅读多篇文章、而这些文章的内容彼此有交叉时，如何整合信息。这里就涉及到2个额外的问题：
　　自己建立整合信息的方向，也就是自己提问。
　　前面对于小朋友的学习，主要是老师提出问题，相当于给了一个寻找、整合信息并加以思考的方向（这也是老师应该起到的、很重要的作用）。而当我们自主阅读的时候，就没有这样一位“老师”在身边耳提面命了，因此得学会自己提出问题、寻找整合信息的方向。
　　这其实就是我一直在强调的【问题意识】。
　　在这里要补充说明一下：大家有可能会误以为“问题”必须是很大的、或者覆盖全部阅读材料的，其实并不必然。也可以提出一些角度比较小的、只覆盖一部分材料的问题，把它弄清楚。比如对一个陌生概念的理解、或者对一个现象的原因分析，都是提问的角度。
　　从多篇文章里提取相关信息，并加以整合。
　　这里有个难点是：因为所读的文章可能是不同作者写的，可能是从不同角度写的，因此对于同一个信息、或者有关联的一组信息，表达的角度、乃至表达的方式可能都有细微差别。
　　这时候就要用到语文老师教你的，“用自己的语言来表达”啦！把各位作者、用各自的角度和语言表达的内容，都【翻译】成“自己的语言”也就是同一个角度、同一套语汇。【整合3】
　　然后，你就可以用这套自己的、具备统一性的语汇，来叙述从各篇文章里收集、整理出来的信息了。这一步的确是有难度的，需要你：
　　首先能够准确地理解各位作者、以各自的方式所表述的内容，到底是什么。不能遗漏信息，也不能添加作者没有表达的内容。
　　其次还能够以至少跟他们同等强大的叙述能力，把这些内容都转换到自己的语言轨道上来。
　　至少我们家小朋友，目前还会在的阶段遇到麻烦，对于某些文句的理解不完全准确。不知道网络授课还会持续多久，够不够让我从容地在这个方面再加把劲、多指导他一点哦！