为了提高教育教学交流讨论的针对性，方便教师查找所需信息，很多学校都会创建各类微信群，例如：党建微信群、班主任微信群、教科研微信群、后勤微信群微信群的建立，对教职工工作开展有着促进作用，例如：教师发现某处教学设施损坏，将照片上传到后勤微信群，后勤人员看到消息后就能快速维修，提高了工作效率。
　　但是，学校是传播与创造文明与文化的场域，并非所有的交流都能用直观的图片替代。笔者发现，在一些教科研工作群中，大家往往惜字如金，用图片代替教育教学的交流研讨，每天都会产生大量公开课图片、相关会议图片、教研组活动图片。例如，某教师上校级公开课，该项工作的负责人只负责在公开课现场拍若干张照片，然后在群里上传不少于3张的图片，至于这节公开课上了什么内容、上得怎么样、课后研讨和反思等事关公开课的本源问题却甚少交流。
　　那么，教科研工作群的群信息用图片代替文字，这种现象是如何产生的呢？
　　一是学校教科研管理能力不足。就教科研而言，真正的管理是教科研思想方法的引领，要通过管理让全体教师知道什么是教科研，如何进行教科研选题，如何开展真正的教育研究，如何研究出真成果，如何对研究成果进行使用和推广。如果教科研管理人员不具备这方面的引领能力，只能在形式上做文章，以大量图片作为工作成绩存档或上报上一级管理部门，而忽略本质问题。
　　二是受学校工作生态的影响。不可否认，部分学校的工作生态是以循规蹈矩为主基调的，教职工只要按部就班地备课、上课、开会、参加活动就可以了，不提倡公开讨论教育问题，不鼓励有思想深度的教师分享自己的理论观点。在这样的工作生态中，大家都谨言慎行，这种工作生态反映在工作群中就是少发或不发文字，用图片代替文字就成为优先的选择。
　　三是迎接上级检查的需要。当下，各种工作检查大多以审核材料为主，为了让材料更厚实、美观，图片就成了材料的重要支撑。做材料的人只需要用文字将一张张图片串联起来，就完成了一份“拿得出手”的迎检材料，而文字内容却需要深入的思考和较为严密的逻辑，相比之下图片无疑是迎检的捷径。
　　教研工作群应以分享教学方法、研究教育理论、化解教育难题、形成教育思想、促进教师成长、提高教育质量为宗旨，是学校所有工作群中思想含量最高，最有理论深度的工作群。建议尽量减少图片信息，增加必要的文字表达，才能让教科研微信群为教师们提供“教”与“研”的引领。

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