什么是教育？德国哲学家思贝尔斯曾说“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”
　　这样诗意的描述，首先将教育者看做一个独立的生命体，给予理解和尊重。老师和学生只是身份不同，而更像是朋友，老师不再是对立、很难商量、很难交流的象征，而是一个活生生的，有优缺点、有喜怒哀乐、可以交流的“人”。顾贞观写过这样的词句：“深恩负尽，死生师友”。为师为弟子的最高境界大概就是成为朋友，成为同志，成为战友，互相倾诉、互相扶持，“以树的形象站在一起”。
　　树的成长是漫长的，生根发芽、开枝散叶，慢是教育的一个特征。春播夏长，秋收冬藏，教育者的发展也逃脱不了其固有的规律。教育特点是温和的、潜移默化的，润物细无声的，而不是强制的、灌输的。在整个社会急功近利的背景下，教育也开始变得急于求成。我们渴望孩子以肉眼可见的速度成长，关注的仅仅是成长速度。这样唯速是从，抹杀了孩子的天性，培养出来的孩子更像是电线杆而不是一颗树，树有深扎于泥土的根，有枝枝丫丫，有藤藤蔓藤，会在下雨的夜里歌唱，会在下雪的晚上静默，而电线杆什么都没有，光秃秃、冷冰冰，没有思想，没有情感，只有成绩，原因很简单，他们没有时间和精力。每个孩子都是一粒种子，每个人都有希望成为高耸入云、遮天蔽日的大树。
　　教育的方式与过程定义为“摇动”和“唤醒”。他剥去种种外部形式的外衣，直抵教育的本质。老师以自己的全部见解、热情、善良感染受教育者，唤起受教育者对于生活的期待与柔情，对未来的憧憬和乐观、光明、美好的期待。在这里，“灌输”消失了，“刚性”遁形了，“强制“没有了。”分数”和“成绩”成为无关轻重的副产品，“幸福”和“充盈”渐渐滋润心田，教育真正成为心与心交流的过程，于是一个灵魂感染一个灵魂，这个灵魂又感染一个灵魂。我们可以相信，教育终会以某种形式融入人类的生命之河中。
　　做一颗树，用毕生的热情、温柔去感染更多的孩子们，教他们如何做一个幸福的人，我想，老师的意义也在于此。

高校开设新专业要防止“昙花一现”从被视为贵族运动的高尔夫球，到看似“草根”的种草养蚕，再到听起来有点偏门的殡葬服务近几年，市场与城市的发展催生了很多高校的“稀奇专业”。2015年，厦门理工学院还将闽南方言作为……书包轻重不是“减负”的关键近日，陕西省教育厅将在全省义务教育学校开展“新标准大规范”活动，积极探索减轻学生过重课业负担的有效途径，明确小学一至二年级不留书面家庭作业，其他年级作业总量控制，每周要有“无作……【好书读评】教育不是“把篮子装满”，而是“把灯点亮”内尔诺丁斯的《批判性课程：学校应该教授哪些知识》一书，看似内容有点散，但非常有助于我们理解“教育是什么”这个根本问题。当教育无所不包的时候，教育基本上就无所作为了。如果没……高校专业设置不能总跟着市场跑从被视为贵族运动的高尔夫球，到看似“草根”的种草养蚕，再到听起来有点偏门的殡葬服务近几年，市场与城市的发展催生了很多高校的“稀奇专业”。不过，有的新开专业得益于市场的持续需求很……别动辄拿考研热度说事2016年全国硕士研究生招生考试10月10日正式开始报名，并将持续到本月31日。有媒体报道，北京多所211高校研招办负责人表示，今年的考研报名人数可能会略有下降。按此预测，今年……“有酒不卖少年郎”莫成空话出售白酒和啤酒给两名初中女生，致其中1名女生醉酒后人事不省住进了医院。近日，重庆一家超市因卖酒给未成年人，受到罚款2000元处罚。（《重庆商报》10月11日）未成年人正处……【评论大赛】“诺奖热”应该“热”什么2015年诺贝尔生理学或医学奖如期揭晓，屠呦呦成为第一个获此殊荣的中国籍科学家。缘此，继莫言之后的又一股“诺奖热”应声而起。屠老故居升值天价并计划列入文保名单，各类和“屠呦呦”……溺爱之下，穷人的孩子也不会争气“吃得苦中苦，方为人上人”是一种功利性的吃苦教育，旨在让孩子吃苦、忍耐、坚韧，最终成为“人上人”。时至今日，我们认识到这种教育的弊端，认为其与人性化教育不符，结果却出现了另一种……【评论大赛】“人人都是班干部”的教育缺憾显露无遗杭州文三街小学二年级某班共49个学生，班里却设置了60多个班干部职位。除了传统意义上的班长、副班长、宣传委员、体育委员等，还有图书管理员、卫生管理员、领读员等岗位，不仅每个人“……南京虐童“案中案”宣判之后还需反思南京“虐童案”涉案男童及其亲生父母状告微博发帖人徐先生一事，上月由南京市江宁区法院立案，由此引发“案中案”。25日，这起“案中案”经不公开开庭审理后宣判：发帖人的行为符合社会公……“跨学年收学费并打折”的高校缺乏办学自信“新入学硕士研究生，缴清学制期学费，享受全款的九五折优惠。”近日，记者接到匿名爆料称，黑龙江某高校有这一关于预缴学费打折的政策。（9月29日中国青年报）在有些人看来，在高……【好书读评】我们该按“规定”办事，还是按“规律”办事黄武雄在《台湾教育的重建》一书中，将台湾教育的问题归结为“升学主义”和“管理主义”。在此，笔者想对盛行于班级之内的管理主义谈谈看法。班级管理主义指的是教师对班级的管理，尤其指班……