惩戒越界根在“仁爱”缺失

　　近日，“8岁男孩因犯错被逼向全班下跪”的新闻引发了舆论的强烈反应。
　　在现代社会，教师和学生尽管有着身份和角色上的差异，但在人与人之间的权利与尊严上，却应该是平等的。“逼学生下跪”的老师侵犯了学生的人格尊严，可能会对学生精神世界的发育和建设带来消极影响。教师一旦缺乏“仁爱之心”，教育就会变得麻木与冷漠，学生就可能成为“暴力育人”的受害者。
　　小男孩犯错被罚，从表面上看，是教师对学生严格要求；从本质上看，则是一种权利越位和角色迷失。从过往的经验来看，教师对学生发怒，通常是教师情绪失控、心理失衡的表现；一个对自己的引导能力有信心的教师，不会声色俱厉地开展“激情教育”。教育惩戒权一旦逾越边界，就可能进入“暴力育人”的误区。
　　“逼学生下跪”显然不是体力上的较量和话语上的冲突，而是一种权利上的失衡。在“一切为了学生”的遮蔽下，少数教师采取最直接、最粗暴的方式对学生进行规训与惩罚不论是将教育暴力的性质模糊化，还是将“严师出高徒”的行为崇高化，抑或是将学生遭受教育暴力宿命化，尽管理由冠冕堂皇，却都难以掩盖其本质。
　　在主体性缺失的格局下，学生们往往成为“被教育”、“被管教”的客体，成为成人意志的施展对象和发泄平台。对于“不听话的学生”，少数教师肆无忌惮地进行“暴力育人”，却忽视了这种偏差、错乱的教育观和价值观给学生带来的不良后果。“逼学生下跪”是一种教育“懒政”，看似管住了学生，实则将学生推向了社会排斥的边缘化境地，得不到应有的关心和帮助。
　　对于下跪的学生来说，身体上的痛苦与精神上的痛苦是不可分割的；身体上的疼痛还可以修复，精神世界的裂痕却难以弥合。孩子幼小的心灵最需要的是呵护和关心，而不是伤害与摧残。“逼学生下跪”不仅没有让学生感受到教育的光亮和温暖，反而让学生感受到教育的冷血和人性的暗淡；这样的教育错位，错得让人揪心痛心甚至寒心。
　　法国文学家雨果曾说：“创办学校的人关闭了监狱，但愚蠢的老师和糟糕的学校本身就是孩子心灵的监狱。”少数教师的轻率与糊涂，让教育背离了以人为本的初衷；当孩子们在老师这里得不到足够的宽容和爱心，他们会用怎样的眼神去打量和审视这个世界？
　　“没有爱，就没有教育”，一个有仁爱之心的好老师，既会尊重学生的个性、理解学生的情感，也会包容学生的缺点与不足。学生犯错需要耐心、细致的教育和引导，而不是采取辱骂、体罚甚至“逼学生下跪”等简单粗暴的方式。