师德教育仍需老调“重”弹

　　南京市教育部门近日下发《关于建立中小学（幼儿园）教师师德档案（试行）的通知》，要求南京市幼儿园、小学、初中、高中为老师统一建立师德档案。建档内容包括表彰奖励和违规违纪两部分，其中，收受礼品、有偿补课等行为会被作为违规违纪行为记入档案。师德档案内容将作为教师当年及后续23年年度考核、职务评审、岗位聘用、实施奖惩的重要依据，对于有违反师德情况的教师实行“一票否决制”。（8月30日扬子晚报）
　　师德是教育之魂，师德滑坡必然影响教育的整体形象和健康发展。为此，教育部先后印发《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》等文件，明确提出建立健全大中小学教育、宣传、考核、监督、奖惩相结合的师德建设长效机制，划出中小学教师不可触犯的10种师德禁行行为和高校师德7条红线，提出严禁违规收受礼品礼金和严禁有偿补课等“六个严禁”，构建了覆盖大中小学完整的师德建设制度体系，将师德建设推向制度化、规范化和法治化轨道。
　　师德“红线”是带电的“高压线”，不能触碰。可是，有的老师依然我行我素，无视相关规定。在此背景下，各地建立师德档案，在考核评聘等工作中对违反师德情况的教师实行“一票否决制”，是把师德建设化虚为实的举措，必将有利于帮助教师在心中树立师德“红线”意识。
　　但是，笔者认为，除了加大对违反师德行为的处罚力度外，师德教育更需要老调“重”弹，且常弹常新，弹出清新、和谐的乐章。
　　一则，师德教育需要老调“重（chng）”弹。师德教育是一项长期工程，只有起点，没有间歇期，也没有终点。可是，不少学校对教师的考量重“艺”轻“德”，教师教育强化业务学习，弱化师德教育。也有的学校只重视师德制度建设，而轻视师德教育。也就是说，在有些学校，师德教育常常是缺位的，老调不常弹，甚至不弹。师德建设，当以教育为先，方能防微杜渐，方能有利于提高师德水平。因此，师德教育需要老调“重（chng）”弹，即把师德教育制度化、常态化。
　　二则，师德教育需要老调“重（zhng）”弹。师德教育是教师教育的重点，是一项系统工程，故需要老调“重（zhng）”弹。开学之际，不少地方开展了师德教育活动，但形式单一，内容单调。虽美其名曰“师德专题讲座”，却不是诠释师德含义，就是解读《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等。师德含义，哪个老师不知？师德“红线”不可触碰，哪个老师不晓？师德教育避重就轻，老调“轻”弹，无关痛痒，并不能触动老师的灵魂，反而易引起老师的反感。
　　所谓“重（zhng）”弹，就是要突出重点，突破难点，解决主要问题。比如开展批评与自我批评，对照师德问题清单，查找自身存在的违反师德主要行为和突出问题，并限期整改等。只有这样，才能够避免小问题发展成大问题，以及非师德问题演变成师德问题。
　　实行违反师德“一票否决制”，可以惩前毖后；坚持师德教育老调“重”弹，可以防微杜渐。只有教育与处罚并重，广大教师才会自觉规范教学行为，把德艺双馨作为永恒的追求。