《开学第一课》的借鉴意义值得肯定

　　9月1日晚，教育部和中央电视台联合推出了2017年《开学第一课》节目，备受关注。本期节目中，“汉字”“武术”“传统文化”等成了大家热议的关键词。今年《开学第一课》的主题是“中华骄傲”，共分五节，分别是“字以溯源”“武以振魂”“棋以明智”“文以载道”和“丝绸新路”。（9月2日中国教育报）
　　《开学第一课》节目自开播到今年已是第10个年头了。10年来，节目围绕“知识守护生命”“我的梦，中国梦”等主题，采用中小学生喜欢的节目形式开展教育，使他们在潜移默化中受到熏陶和感染。今年节目更是以中小学生喜闻乐见的形式，让全国的学生领略中华传统文化，感受作为一名中国人的自信与骄傲。
　　如若说《开学第一课》是电视台给予学生的视觉盛宴，倒不如说，这是一节国家为中小学生精心准备的实践性课程。一个半小时的时间里，从甲骨文到人工智能；从琴棋书画，到人文历史；从故事讲述，到现场体验，生动活泼的形式，深厚丰富的内涵，给中小学生留下了深刻的印象。虽然《开学第一课》一年只有一次，但是它带给中小学生的教育意义却绝不仅限于此，其示范与借鉴意义更值得中小学教育工作者认真思考。
　　首先，要找寻德育课程的鲜活载体。加强爱国主义教育，激发中小学生的民族自豪感与国家自信，是德育课程的重要内容。然而，诸多学校的德育课，却仅仅停留在书本文字中，存在于光鲜亮丽的口号上。对热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的提法，学生们或许了然于胸，但学生若没有真切的体会，没有深入心灵的体认，很难看到教育效果。
　　中央电视台的《开学第一课》，没有所谓的空洞说教，而是靠人物讲述、视频播放、歌曲演唱、游戏设计等鲜活的教育形式，让学生融入其中，与文字互动，与文化相融，让中华文化深深根植在学生的心里。唯有此，德育才会有生命，教育才会灵动，这点值得教育工作者为之借鉴。
　　其次，要引导学生聆听窗外的声音。教育不是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。如今，知识的更新速度无比迅速，若学生只会埋头读死书、死读书，则其知识视野或思维广度，都无以适应未来的社会。本期节目，用大量篇幅，展示了人工智能的成果及其未来的发展方向，告诉学生前沿科技的发展以及未来所要面对的世界。这有助于学生了解当下，并确定自己的人生目标。
　　再次，要让学生与崇高的精神对话。教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂撼动另一个灵魂。教育不仅仅是传授知识，更是传递一种情怀。当九十六岁高龄的许渊冲老先生面对观众侃侃而谈，细数诗歌与翻译之美；当王宁教授亲笔在黑板写下“正直”二字，并讲授其演变过程；当理查德在台上讲述一个外国人与汉字的情结，以及通过汉字与朋友结下的深厚友谊这些不仅让学生从中体悟到中华传统文化的精髓，更加让学生感受到了这些文人雅士的高风亮节和人类崇高的精神。
　　我们的教育，应当创造类似的机会，让学生有机会见识更多崇高的人，用他们崇高的精神感染、激励和教育学生，从而见贤思齐，立志成为同样崇高的人。
　　虽然今年的《开学第一课》结束了，但是中国传统文化的教育、人类精神文明的传承仍然继续前行。经历本次课程的洗礼后，中小学生一定会以更加美好的姿态和更加饱满的热情，重新认识中国传统文化，教育工作者也应当从中获寻更加鲜活的教育方式，给予学生更鲜活的教育。