校领导玩“失联”，并不能解决分班问题

　　开学进入倒计时，一些家长论坛、QQ群里关于分班的话题备受关注，新生家长们互探信息自曝“心如猫抓”。部分优质中小学校长、书记、主任也玩起了“失联”，意恐开学分班在即，人情干扰过多招架不住。有人说，可怜天下父母心，尽可能给孩子提供好的环境本身无可厚非。也有人称，这是教育资源分布不均造成的，如果没有所谓的“尖子班”，自然分到哪都无所谓。（8月17日武汉晚报）
　　分班是每学期开学前，学校、家长和学生都绕不过的坎。为了让自己的孩子能分进一个“好班”，一些奉行“关系”的家长便开始四处打听，托人情找关系。为了逃避这一难以招架的人情干预，部分优质中小学校长、书记、主任，最“传统”的做法就是恰逢其时地集体“失联”。
　　一个简单的分班之所以也会被人情关系绑架，除了家长希望尽可能给孩子提供好的环境外，更重要的原因是由学校招生制度和教育资源分配不均造成的。一方面，招生形式五花八门。从小学到高中，各个年龄段的新生分班都有自己的“规则”。如，小学新生入学依据性别和面试情况分班，小升初按考试成绩分班等。
　　另一方面，尽管教育部门三令五申，不允许中小学设重点班，明确规定学校要均衡编班、均衡配备任课教师，但在现实中，多数学校，尤其是中学，在升学率的重压之下，集中优秀的教育资源，对优秀学生进行重点培养，已经成为学校提高升学率的重要手段。
　　要实现学校资源的均衡分配确实有些难度，毕竟一所学校每个班级的班主任、任课教师并非都会得到家长的高度认可，有名气的老师总会成为家长眼中的“香饽饽”。但学校领导为回避分班纠缠玩“失联”，也非长久之计，这样不但不能解决问题，反而会增加家长的猜疑与焦虑。在笔者看来，对于家长开学择班热，应对方式可以有三。
　　第一，在班级资源分配上，要尽可能合理、均衡。一方面，学校领导要考虑到每位教师的教学水平、管理能力等方面的差异，灵活、合理地安排，尽可能地做到新老搭配、以强带弱、性格互补，使班级师资综合实力呈现基本的持平，切实保障班级之间教育的公平。另一方面，学校应严格遵守国家的教育法规政策，在分班过程中，切实做到公平、公正，不设“重点班”和“尖子班”，不采用面谈分班等。
　　第二，加强分班政策的宣传，接受社会监督。其一，学校在制定分班方案之前，要广泛征求社会和家长意见，方案完成后要及时公布，并接受可行性的调整、修改。其二，简化分班程序，并在阳光下运行，转变部分家长认为分班就会存在“关系户”的思想，积极接受监督。
　　第三，做好对家长的教育引导。学校要利用一切机会，教育家长不要过度聚焦于孩子的择班上，而要把精力重点花在处理好家庭、学校、社会的共育上。