家长陪读，不能只“陪”不“读”

　　目前，家长陪读已经成为了一种不可忽视的社会现象。不少家长在孩子读初中和高中时，就到学校附近租房陪读，甚至在孩子读小学时就开始陪读。中国社科院教育研究所的一项统计显示，我国36。8的家庭存在父母陪读现象，而在城市家庭中，陪读比例远远高于这个数字。
　　在庞大的“陪读大军”中，存在着不少家长盲目、盲从的陪读现象。这也就说明，现实中，不少家长对陪读存在误区：有的家长认为，陪读就是做好后勤保障工作，给孩子洗衣、做饭，为孩子创设良好的学习环境；有的家长认为，陪读就是监督孩子学习，不允许孩子做与学习无关的事情，以便孩子专心学习。但这些都只能称之为“陪”，并不是真正意义上的陪读。
　　的确，学生进入初中或高中后，学习压力大、负担重，孩子们的精力和体力消耗也会很大，在处理学习和生活的关系时，往往会力不从心、顾此失彼，因此，他们需要家长的陪伴。并且，孩子们的自觉性较差、自我管理能力较弱，他律必不可少。从这些意义上看，家长的陪读并非多此一举、毫无益处。
　　但是，家长陪读如果仅限于照顾孩子的生活起居，以免孩子因处理生活琐事而分散学习精力，或仅限于看管孩子、当监工，这些都只能称之为“陪”。这种单纯的“陪”不仅弱化了陪读的作用，还阻碍了孩子独立生活和学习能力的形成，甚至还会使孩子产生逆反心理，导致亲子关系紧张。
　　事实上，“陪”只是陪读的一个方面，更重要的则是“读”，即家长在陪伴的基础上，还要读懂孩子，走进孩子的内心世界，与孩子结伴而行。只“陪”不“读”，家长只是孩子的生活保姆。
　　那么，家长如何才能做好陪读工作呢？我认为，陪读的正确方式是既“陪”又“读”。“陪”是前提，“读”是目的，但“陪”容易，“读”不易。因此，家长要在“读”字上下功夫，做到“读”具匠心，既要善于察颜观色，根据孩子的喜怒哀乐揣摩孩子的心思，又要勤于交流沟通，根据孩子的言行举止了解孩子的想法。
　　首先，家长要读懂孩子，为孩子导航。在学习和成长的过程中，孩子容易迷失方向，甚至误入歧途，如果不能及时迷途知返，孩子就会荒废学业。因此，家长要从孩子迷茫的眼神中读懂孩子。当孩子迷失时，要及时为孩子导航，拨开云雾，引领孩子校正航向、迷途知返。
　　其次，家长要读懂孩子，为孩子减压。孩子读书学习不仅辛苦，而且心苦，承受着一定的学习压力。同时，孩子的承受能力还是有限的，如果不能及时释放压力，一根稻草就有可能压垮他们。因此，家长在不给孩子施加过大压力的同时，还要从情绪变化中读懂孩子的想法。当孩子烦躁时，要及时为孩子减压，为其进行心理疏导，使其能够从繁重的课业负担中走出来。
　　再次，家长要读懂孩子，为孩子加油。缺乏自信是现在不少孩子的通病。在学习和成长的过程中，挫折总是难免的。如果不能战胜挫折，孩子可能就会一蹶不振，甚至自暴自弃。因此，家长要从唉声叹气中读懂孩子，当孩子委靡不振时，要及时为孩子加油，帮助孩子建立自信，鼓励孩子挑战自我，把挫折当作垫脚石，引导孩子振作精神，笑对“风雨”。
　　孩子的健康成长离不开父母的陪伴。因此，在现实的教育场域中，陪读是很好的陪伴。只要家长能够做到既“陪”又“读”，那么陪读就是双赢，既能提高学生的成绩，又能建立良好的亲子关系。