教师为什么需要学习经济学？

　　对于教育工作者来说，学习经济学就更加重要。因为教师的本质，是传递观念的人。不懂经济学常识，很容易误人子弟。
　　教师为什么需要学习经济学？
　　文丨齐亮
　　这些年的工作基本都和教育有关，讲的更准确，是和非公立教育有关。
　　
　　教育行业并不是一个特殊的行业，严格来说世界上不存在特殊的行业，正如不存在特殊的人。你当然可以说每个人每个工作都是特别的，但这种正确的废话没有意义。
　　
　　教育领域最大的问题就在于大家误以为这个领域是特殊的。说教育和人有关啊和心灵有关啊，这其实是废话，世界上有什么行业能和人无关和心灵无关呢？哪怕是去孤岛上看守灯塔，还慰藉深夜里坐船经过的人呢。
　　
　　和任何行业一样，教育服务无非是一些人、一些物质资源的组合。教育业是服务业。服务学生，服务家长。如果硬要说有什么不同，那就是这个领域基本是由政府垄断的。
　　
　　垄断之下，并无新事。
　　
　　人们对待石油、电信、医疗，对官僚体制有多少吐槽，对教育就有多少批评。这不是哪个国家独有的现象，太多国家的教育都饱受质疑。
　　
　　教育的出路在于市场化。教育市场化的阻碍在于人们的观念。
　　
　　具体来说，就是人们误以为这个领域是多么特殊。其实，哪里有那么特殊呢？谁还没上过几年学呢！学校无非是土地、房屋、人力各种资源的组合。教育并不像研发原子弹一样需要多么高大上的配置。相反，教育应该很平常，就像小区门口的餐馆一样。
　　
　　只恐双溪蚱蜢舟，载不动、许多愁。教育，一个简单的事情被搞得无比复杂，就是因为人们人为的给它添加了太多不该属于教育的东西。什么穷人的出路啊，实现社会公平的方式啊。让我直接讲吧，这些说法，都是放屁。
　　
　　张三去学习挖掘机技术，改变自己的农民身份成为工人；李四去学习绘画和哲学，追寻生命的意义。教育是每个人的事情，每个家庭的事情，不同的教育需求自然可以催生不同的商机，带来不同的教育产品和服务。哪怕是城里的农民工们都有人给他们的孩子办打工子弟学校呢！不论贫穷富有，不论高低贵贱，只要愿意为自己的教育需求付费，市场总会提供不同的产品和服务。只要市场不被阻断的话。
　　
　　至于完全上不起学的孩子，那么多公益组织是干嘛的。
　　
　　以上都是废话，因为已经说过太多遍。
　　
　　我今天想讲的内容是，教师应该改变自己的观念。尤其是大量非公立学校的教师和教育从业者，要改变自己对教育市场的认知。
　　
　　我参加的各种教育会议上充斥着反市场反功利的愚昧言论。市场教育养活了这些非公立教育从业者，给他们以温饱，让他们可以追寻自己所谓的教育理想，去搞教育创新，他们竟然反过头来批判教育的功利批判某些教育企业上市谋利。好像他们不谋利似的。
　　
　　这世上有不谋利的人吗？这世上有不谋利的行业吗？愿意用一生服侍上帝的虔诚教徒们尚且追求去天堂这么巨大的利益呢。
　　观念的错误，主要源于正确经济学知识的匮乏。
　　
　　米塞斯说，经济学是文明的精髓，“今天一切政治问题都涉及广义的经济问题，当前关于社会公共事务的一切议论，都涉及经济学的基本因素对于每个有理解力的人而言，没有比经济学更重要的，他本人的命运及他子孙的命运都与它密切相关。所有懂道理的人，都应该熟悉经济学。在我们这个时代，这是公民的基本责任。”（《人的行为》）
　　
　　对于教育工作者来说，学习经济学就更加重要。因为教师的本质，是传递观念的人。不懂经济学常识，很容易误人子弟。
　　
　　这个教师节的一份教师书单上有我推荐的一本经济学读物，托马斯索维尔的《经济学的思维方式》，推荐语我是这样写的：
　　教师为什么需要学习经济学常识？
　　因为教师是一个传递真善美的工作，关乎真善美的种种理想如何实现？
　　代价是什么？
　　善良的初心为什么常常导致灾难的结果？
　　理想主义为什么常常沦为通往奴役之路？
　　经济学是一门关于手段和结果的学科，托马斯索维尔的这本经济学经典可以让我们对人类行为的理解更加清醒和透彻。
　　套用一句经典的推荐语：每多一个读这本书的老师，自由就多了N份保障。建议同时阅读这本书的姊妹篇：《经济学的思维方式：现实应用篇》。
　　阅读叫人得自由，但不是所有的阅读都能达到这样的效果。
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