Lucy写作课：《迟到》

　　写作，既承载梦想，也足以支撑灵魂。写作未必成名成家，但却能从此品味充实与快乐。因此，在齐心协力中学会写作，在写作中找到快乐，就是我们一家开办这堂小小写作课的乐趣所在
　　《迟到》
　　今天呈现给大家的，是Lucy的一篇小练笔，字数不多，内容也只是女儿记述某天早上自己险些迟到受罚的“惊险场面”。我先把Lucy利用某天中午睡午觉之前写的这篇短文原汁原味地展示出来：
　　迟到
　　星期一上午，同学们都身着校服，早早地踏入班门，坐在自己的座位上等待升旗。
　　而我呢？还在上学的路上狂奔！我刚要进班，老师就走出了办公室，要来我们班了！吓得我撒腿就往座位上跑，终于跑到了，幸好没有被老师抓到！过了一会儿，又来了几个同学，他们背着书包，喘着粗气，但是刚走进班门，就被老师抓住了！他们迟到了！只好站在门口，等升完旗后，又连续涌进了一大堆同学。都迟到了！这下只能让他们站在教室后面上课了。
　　哈！我可真幸运呀！
　　我的诊断：
　　1。题目：本来我让女儿练笔只写片段，但小丫头还是给加了个题目上去。但这个题目明显不合适。从结尾看，想表达的主要内容是自己侥幸没有迟到的惊险心情，所以，如果一定加个题目的话，倒不如《差点儿迟到》或者《惊险一刻》来得贴切一些。
　　2。结构：结构没有明显的问题。开头简洁，中间丰满，结尾果断，符合一篇小小记叙文的要素。这说明单就结构而言，Lucy算是基本掌握了要领。
　　3。语言：语言是本文的“重灾区”。每一部分都存在需要调整修改的地方，说明孩子心里有话，但还没有更好的办法写出来，也还没有把握好口头语和书面语的区别。结合本文，则没有把“惊险”二字完美地体现出来，这样就冲淡了情绪和重点。
　　a。“星期一上午”这个开头，其实是源于自己的想象，并非亲眼所见，而且也无助于渲染惊险的主题、刻画自己的心情。建议可改成：“星期一早上，我拼命地跑！因为，我就要迟到了！”这样写的好处，在于开宗明义，开场就给全文定调，彰显惊险的主题。
　　b。“而我呢？这下只能让他们站在后面上课了。”这第二段是全文重点，但却因为欠缺准确的词汇和良好的节奏，使全文失色不少！
　　既然是描写自己的“惊险”经历，那就一定要体现出两个要素：画面和节奏。好莱坞大片之所以叫座，就在于高水平的画面和明快的节奏。孩子在作文中勾勒让读者身临其境的观感，突出画面和节奏，在我看来，就要持续、准确地使用动词！持续，意思是动词用得多了，自然可以简单直接地传递动态，调动读者的情绪；准确，则是动词一定要用得恰当，更方便读者去切身体会。
　　所以，第二段主干部分，我建议改成这样：
　　我一口气跑上三楼，刚跑到楼梯拐角，就远远看见老师已经走出办公室向教室方向走来了！我顾不得多想，也顾上不老师是否看见了我，两脚生风，飞一般地冲进了教室。我刚重重地把书包扔在桌子上，老师就进门了！随后再进来的同学就都算迟到了，只能按照规矩罚站。唉！我喘着粗气，满头大汗，庆幸地偷偷看看在教室后面罚站的同学，心里一块石头终于落了地！
　　我个人认为，通过“跑”、“冲”、“扔”、“喘”、“偷看”等动词的连续使用，就可以准确地把作者当时的动作和明快的节奏表现出来了。这种方法就需要孩子平时要多注意观察，多留意细节。
　　c。结尾：“哈！我可真幸运呀！”这句用得正确但不合适。为什么？自己“幸运”了，那罚站的就是“不幸”了？违反班规接受小小的惩罚，不能算是不幸，所以“幸运”这个词用得不合适。所以我建议改为“这真是千钧一发啊！”用这个成语准确无误地概括自己的心情，也更简洁！
　　4。总体评价：Lucy这篇小练笔结构合理，但节奏稍乱，用词不太准确，没有预想那样传递给大家“惊险”的感觉。一句话，还得练下去！