了不起的0活动教案反思

　　了不起的0活动教案反思
　　了不起的0活动教案反思
　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念。”由于中班幼儿对周围的事物和现象有强烈的好奇心和求知欲望，他们乐意观察事物，思考问题。在中班《了不起的“0”》数学活动中，为使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，本活动通过教具的操作和游戏形式展开，发挥幼儿在活动中的主体地位，在本次活动中，我们通过情景游戏的方法，让幼儿熟悉“0”，了解“0”的意义以及“0”的重要作用，通过这个活动，幼儿对“0”的熟悉得到更进一步的提高。
　　活动第一环节我设计的是以神秘礼物带领孩子们进入本次活动，孙悟空带来了两份礼物，第一份是用小盒子装的糖，让幼儿数一数，而第二份礼物我则选用了一个大一倍的盒子展现在孩子们的眼前，我直接打开，展示的是空盒子，并说：“孙悟空走得着急忘了装礼物了，什么也没有可以用什么来表示呢？”，由于第一次我时候我没有很好的总结6颗糖用数字6来表示，导致第二次空盒子的回答上，孩子们出现了“用笑脸表示，用娃娃来表示等”，我就立马提醒用数字表示，是用几呢，孩子们这才想到用数字“0”来表示。
　　第二环节中，我在了解的基础上，我进行了进一步的感知没有用“0”表示，让幼儿联系生活为第三环节做铺垫。第三环节，我选用生活中的“0”来让孩子们更深一步的让幼儿知道0的不同意义。生活中“0”的出现，我展现了“0”在电话机上、湿度表上、车牌上、日历上等，这些都是幼儿日常能看得到，经常接触的“0”，不同的“0”有不同的含义，比如电话机上的“0”可以不拨吗？为什么？可是问多了就比较嗦了。第四环节是有魔力的“0”，让幼儿知道了“0”的概念。知道没有可以用“0”来表示。在1后面加上一个“0”宝宝，加上两个”0”宝宝，加上三个一样的：“0“宝宝，数字就增大了，孩子们情绪高涨，说出了很多地方见到0，这时的孩子们心情非常舒畅，给孩子释放自己快乐的情绪，活动中幼儿都是积极的，自主的，思路也很宽。
　　最后，为了巩固知识“0”表示没有，我让幼儿进行材料操作，通过《小熊的甜饼》，让幼儿知道甜饼盒上的“0”不用画圆圈，因为这是小熊已经吃完的甜饼，经过操作活动让幼儿了解“0”更清晰，掌握较好。
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