沪教版《七步诗》教学设计

　　沪教版《七步诗》教学设计
　　沪教版《七步诗》教学设计
　　教学目标
　　1。能借助拼音认读本课4个生字“诗、煮、豆、何”，认识部首“四点底”。
　　2。字字过目地朗读古诗，能背诵古诗。
　　3。了解《七步诗》的由来，能大致了解古诗的意思。
　　教学重点和难点
　　1。能借助拼音认读本课4个生字“诗、煮、豆、何”，认识部首“四点底”。
　　2。字字过目地朗读古诗，能背诵古诗。
　　教具学具
　　录音机、课文录音磁带、生字卡片、媒体
　　教学过程
　　一、成语引入
　　1出示：才高八斗，指名读，齐读
　　这个成语比喻一个人极有才华，你们知道吗，这个才高八斗的人最初指的就是曹植。
　　2简介曹植和《七步诗》的由来
　　曹植是三国魏杰出的诗人，是曹操第三个儿子，从小就才华出众。他有个哥哥叫曹丕，两人是亲兄弟。因曹植有非凡的才华，曹操很疼爱他，一度想废曹丕的。嫉恨。曹丕当上魏国的皇帝之后，怕曹植跟他争夺王位，就想迫害他，于是就宣他入宫，要他在七步之内做成一首诗，做不出来就把他处死。曹植知道哥哥存心要害死他，又伤心又愤怒。他强忍着心中的悲痛，努力地想着想着果然，他在七步之内就作了一首诗，当场念了出来。因为这首诗要求在七步之内做成，所以叫《七步诗》。曹植也因此而保住了性命。
　　3学习生字：诗
　　齐读课题
　　二、古诗诵读
　　1、让我们一起来听听这首诗，大家要仔细看图，认真听录音。
　　2、学习：煮
　　听录音，想象你明白了什么？
　　学习“四点底”
　　豆萁：豆的茎杆
　　釜：相当于现代的锅
　　先自己说说，再同桌交流
　　三、指导朗读古诗
　　1、下面我们要学会读这首古诗，在读古诗时我们还要认识今天另外要学习的三个生字。
　　2、师范读，生跟读
　　四、自由练习读
　　1、自由练读
　　2、小组交流读
　　3、指名读，思考：曹丕是被哪句话打动了而最终没有杀曹植呢？
　　据说当时曹丕听了以后羞愧万分，无地自容，只能收回成命。这《七步诗》成了救命诗。齐读
　　4、全班交流读
　　5、看图背诵古诗
　　6、比赛背诵古诗
　　五、复习巩固认读生字
　　1、抽读生字
　　2、交流记字的方法。
　　3、读词：古诗、读篇、煮饭、黄豆、豆荚、何必、为何、煮豆燃萁
　　煮豆燃萁是一个成语，它出自《七步诗》，比喻兄弟间的自相残杀。
　　六、课外延伸
　　读了《七步诗》，我们不禁为曹植的才华所折服，希望同学们在课后吧这首诗的由来讲给家人听，也可以搜集更多他的诗读一读，背一背，然后吟诵给大家听。
　　教学反思
　　教学伊始，我先介绍了曹植和这首诗的创作背景，激发了学生学习这首诗的兴趣，也为学生理解这首诗的意思作了铺垫。低年级学古诗主要以读和背为主，借助有目的性的听和看，训练学生养成集中注意观察，认真听记的好习惯。
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