《金色花》教案设计
　　《金色花》教案设计
　　教学目标：
　　（一）知识与技能1、积累并掌握“匿笑”、“祷告”等字词。
　　2、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
　　3、赏析诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母爱和童真。
　　4、品读诗歌意境，领悟孩子对母亲深深的爱。
　　（二）过程与方法
　　1、通过各种朗读方式使学生把握诗歌感情基调。
　　2、通过自主与合作探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。
　　3、通过听说读写，提高语文学习能力。
　　4、通过品读，领悟诗歌意境。
　　（三）情感态度与价值观
　　1、感受母受和童真，体验人间至爱亲情，学会表达及报答母亲的爱。
　　2、接受美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
　　教学重点：投入真情，反复诵读，读出诗意、品出诗境、领悟诗情。
　　教学难点：利用学诗“三步法”，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。
　　教学方法：朗读教学法、合作探究法等
　　读诗意品诗境悟诗情
　　教学手段：多媒体课件
　　教学过程：
　　一、导入语
　　由“花”自然切入，引出作者及课题
　　二、走进金色花朗读读出诗意
　　1、出示：学诗“三步法”
　　2、听读、自由读（字词）、跟读、齐读
　　3、概括诗中故事
　　三、体味金色花品读品出诗境
　　用“我从诗句中读到了一朵（个）的金色花（孩子）”方式来品读
　　四、感悟金色花领悟悟出诗情
　　作者为什么把孩子想象成一朵金色花呢？（引导学生领悟出诗情与手法）
　　五、升华诗情拓展
　　以“妈妈，假如我变成了”或者“妈妈，我要变成”形式
　　六、结束语
　　引领学生由课内延伸至课外

关于孙中山的名言共和，是普天之下民众的选择，是世界的潮流，世界潮流，浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡。我孙文相信，我们这个中华民族啊，它一定会实现共和的，我坚信这一点！电视剧《走向共和》孙中山演讲……关于胡适的名言胡适（1891年12月17日1962年2月24日），原名嗣穈，学名洪骍，字希疆，后改名胡适，字适之，笔名天风、藏晖等，安徽绩溪上庄村人，现代著名学者。做学……关于鲁迅的名言辱骂与恐吓不是战斗。对我最初的提醒了满汉的界限的不是书，是辫子；是砍了我们古人的许多的头，这才种定了的；到我们有知识的时候，大家早忘了血史。现在不说别的，但看雍正、……关于雷锋的名言雷锋（1940年12月18日1962年8月15日），湖南长沙简家塘（今属望城）人。一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在……关于李白的名言李白（701年762年），字太白，号青莲居士。唐朝著名诗人，有“诗仙”之称。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。《梦游天姥吟留别》白发三千丈，缘愁似……关于白居易的名言白居易（772年～846年），字乐天，晚年又号香山居士，我国唐代伟大的现实主义诗人。是中国文学史上负有盛名且影响深远的唐代诗人和文学家，他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗……关于杜甫的名言杜甫（712年2月12日770年），字子美，号少陵野老，唐代著名诗人，被后人称为“诗圣”，和李白合称“李杜”。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜《茅屋为秋风所破歌》……关于庄子的名言北冥有鱼，其名为鲲，鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之大，不知其几千里也。《逍遥游》道恶乎隐而有真伪。言恶乎隐而有是非。道恶乎往而不存。言恶乎存而不可。《齐……关于老子的名言道可道，非常道。名可名，非常名。无名天地之始，有名万物之母。故常无欲，以观其妙；常有欲，以观其徼。两者同出而异名，同谓之玄，玄之又玄，众妙之门。《道德经》第一章天下皆知美……关于孔子的名言不义而富且贵，于我如浮云。朝闻道，夕死可矣。或曰：“以德报怨，何如？”子曰：“何以报德？以直报怨，以德报德。”季路问事鬼神。子曰：“未能事人，焉能事鬼？”“敢……关于古龙的名言爱和恨最大的不同，是爱能使人憧憬未来，能使人对未来充满希望。恨却只有使人想到过去那些痛苦的往事。卑鄙的计划，往往也最容易成功。别无选择！无可奈何！人生中最悲惨的境界……关于孟子的名言老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《梁惠王上》虽千万人吾往矣。《公孙丑上》我善养吾浩然之气。《公孙丑上》以力服人者，非心服也，力不赡也；以德服人者，中心……